构建阳光校园，给孩子自己的抗逆力

徐文榕

抗逆力，是指一个人处于困难、挫折、失败等逆境时的心理协调和适应能力，即一个人遭受挫折后，能够忍受和摆脱挫折的打击，在逆境中保持健康、正常的心理和行为能力。它是一个人的资源和潜能，聚焦“关注个体的内在优势”，能够引领个人面对压力、挫折时激发潜能、超越自我。抗逆力是一个过程，可以通过学习而获得并且不断增强。抗逆力高的人能够以健康的态度去面对逆境。

学校是学生学习和生活的重要场所。学生从进入学校开始学习到步入社会，其自我意识、情感态度、人际社会交往、知识与能力的获得都是在学校生活中逐渐形成和完善的。因此，学校应发挥其对学生发展的影响，调动各种资源，系统地提升孩子抗逆力，促进他们积极人格品质的形成，为他们健康成长与终身幸福奠定基础。

一、提升教师队伍健康积极的精神面貌

学生在18岁成人之前，至少在学校进行9年的义务教育，学校成为孩子成长最重要的阵地;教师，特别是班主任老师，成为父母之外，最亲近的人，教师对学生的影响往往是终生的。“身教重于言传”“一位好的老师就是一面旗帜”。教师不仅要“传道授业解惑”，更重要的是教师的人格、精神品质将影响学生的世界观、人生观、价值观。因此，培养一支具有健康、积极的态度教师队伍，才能对学生起到真正的示范作用，学生在良好的氛围中潜移默化的养成了好的品质。

二、营造积极向上的校园氛围

“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。”可见，环境的熏陶是潜移默化的。学校作为孩子生活、成长的沃土，我们要使学校的每一块土地都拥有向上生长的力量，每一面墙壁都透出积极阳光的情绪，每一个人的面孔都展露幸福美好的笑容，那么，孩子的内心，也会在不知不觉中积极阳光起来。

1.开辟植物生态乐园

抗逆力低下的孩子往往对生命缺少关注度。我们希望，通过一個契机，帮助抗逆力低下的孩子对某种生命进行情感投入，使他能够感受生命的珍贵。我们开辟了一块菜地，让每个班认领养一块地，种上自己班级喜欢的瓜果蔬菜。孩子们通过把一颗颗小小的种子，精心呵护，使它生根发芽，开花结果，小小的心灵得到极大的满足，也感受到生命成长的难能可贵。

2.设计会说话的墙

学校的每一面墙都是教育的载体。我们通过班级板报，展现各班特色，班级小主人的才艺、思想;通过文化长廊，让学生感受到中国历史的变迁，人类文明的进步;通过名人格言，传递学校教育理念和精神风貌;通过宣传栏和留言板，让孩子了解学校的活动安排，并拥有对学校活动提出建议和意见的权利，让孩子拥有一定的控制感……

3.开展“我的小确幸”活动

班级是孩子在学校生活的基本单位，班主任老师善于引导孩子去寻找生活中快乐、幸福的事情，孩子的心中便拥有了积极向上的情感。我们每个班级都有一本“我的小确幸”漂流日记本，每个孩子都可以在日记本里写下发生在自己身上的快乐的、有意义的事;也可以在日记本里看到发生在自己身边的幸福小事。我们惊喜地发现，在漂流日记传递了两个月后，很多平时少言寡语的孩子也写下了他们的“小确幸”，就连常与父母激烈争吵并离家出走的曾*浩也悄悄变化，即将毕业的他在漂流日记里写着：“我知道我不好，但是老师和同学一直对我很好，谢谢你们。”只有生长在充满阳光的环境中，孩子才能在心中耕耘希望的乐土。

三、构建学校、家庭、社区提升网络

家庭、学校、社区三者之间，虽互相独立，却紧密相连。学校是学生生活的主要阵地，孩子的人际交往能力在此逐步形成，孩子的效能感大多在学校获得，学校是孩子提升“归属感”、“乐观感”、“效能感”的重要基地，也是连结家庭和社区的纽带。孩子是家庭的成员，是学校的学生，也是社会的一份子，提升孩子抗逆力，要落实到孩子生活的每个方面。为切实培养学生的抗逆力，我们必须树立全新的教育观，打破三者的界限，构建以学校为引领、家庭为基础、社会为平台的"三位一体"提升平台，共同创造有利于学生健康成长和全面发展的平台。

家庭是孩子的第一乐园，父母是孩子的第一任老师，是孩子成长的领路人，家庭环境及父母养育方式对孩子的成长起着至关重要的作用。学校通过邀请专家，积极开设家庭教育专题讲座，向全校家长传递家庭教育的重要性，传授构建亲密的亲子关系的方法，分享让孩子获得成功的体验感等提升抗逆力的知识。我们也通过联系抗逆力高的学生家长在班级家长会上做现身说法，分享实战经验，让家庭打好孩子抗逆力的基础。

社区拥有丰富的资源，我们可以根据孩子的实际情况和抗逆力提升的需要，充分整合挖掘社区的教育资源，有的放矢地将周围环境和得天独厚的社区资源逐步运用到我们教育实践活动中，开阔孩子们的眼界，丰富孩子们的经验，弥补学校和家庭教育资源的不足，拓展健康、丰富的生活和活动环境，培养孩子的社会意识，使孩子得到个性和能力的发展，以更好地应对多变的社会和生活环境，提升孩子的抗逆力。我们通过开展小义工活动，让孩子到敬老院为孤寡老人义演，使老人和孩子都获得快乐;我们组织孩子到社区进行义卖，把义卖所得捐给偏远山区的孩子，使孩子眼中有情、心中有爱;我们组织孩子进行磨砺训练，让孩子获得解决问题的能力……

只有学校、家庭、社区紧密联结，构建学校为引领、家庭为基础、社会为平台的"三位一体"提升平台，营造健康积极的生活网络，才能让孩子在实践活动中真正提升自己抗逆力。

我们在研究中发现，提升孩子抗逆力之路任重道远，提升过程中变量众多，但发挥学校对学生发展的影响，从提升教师队伍健康积极的精神面貌，营造积极向上的校园氛围，构建学校、家庭、社区提升网络的三个方面，调动各种资源，可以系统地提升孩子抗逆力。通过营造关怀支持的环境，提升亲子关系、同伴关系，提供有意义的参与机会，让孩子充分表达自己、展示自己，可以减低孩子出现心理危机的风险，促进他们积极人格品质的形成，为他们健康成长与终身幸福奠定基础。