如何在高校对外汉语教学中开展兴趣教学

李红兵 中国石油大学文法学院

近年来，随着我国经济的迅速发展，越来越多的留学生来我国学习汉语，对外汉语教学也取得了很大的进展。然而，因为外国留学生的母语和汉语差别很大，如何使高校留学生保持学习汉语的兴趣，是对外汉语教师面临的一个重要任务。俗话说，兴趣是成功的一半。在留学生学习汉语的过程中，学习兴趣占据着非常重要的地位。只有留学生们对汉语学习产生了浓厚的兴趣，才能发挥自主能动性，从而处于一种积极的学习状态之中，这样学习效率才会提高。下面根据本人的教学经验，从几个方面谈谈自己的切身体会。

一、营造良好的课堂氛围，激发学生学习汉语的兴趣

要想收到良好的课堂气氛和最佳的学习效果，教师首先要分析学生学习时的心理状态，充分考虑学生的竞争意识和互助精神等特点，还要注意保护学生的自尊心不要受到伤害，这样学生才能大胆地表达自己，在集体中获得足够的安全感和信心。另外，教师还要采取一些具体的可行办法来调动课堂气氛，比如，使用多种教学手段来实现教学目标，课堂教学方法灵活多变，这样才能有效地吸引学生的注意力；教师应该尽可能寻找和创造真实情景来让学生操练所学内容，真正做到学以致用；教师还要准确把握每个教学环节的时间。所谓亲其师而信其道，教师还要注意自己的仪态言谈，时常保持微笑，多用眼神交流，对学生充满爱心，尊重学生，让学生觉得老师和蔼可亲并且是真诚地和他们沟通。如果在上课时教师和学生没有任何交流，学生就一定感到枯燥无味，从而逐渐丧失学习汉语的兴趣。教师应该尽力为学生营造一种亲和的汉语学习环境，用自己真诚的心感染学生，使远离父母的留学生感到一种大家庭的温暖，这样可以大大激发学生学习汉语的热情和兴趣。

二、利用网络信息化技术，增强汉语课堂的趣味性

信息化教学，是指以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，应用现代教学方法的教学。作为一名合格的教师，应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学的活动中，从而改善沉闷无聊的状况。信息化教学技术,给第二语言教学创造了一个全新的平台，能够把教学变得更为便捷灵活，还能发挥语言教学侧重于操练的特性，为推广提升对外汉语教学提供了很好的工具。

尝试运用信息化教学技术，探索如何使对外汉语教学有更好的效果。探索主要有三个方面。首先，是注重语言教学的综合性，按照日常生活语言沟通的基本需求，将相关的词汇、句型通过听说操练的方式组织教学，同时也介绍一些有关汉字的基础知识，也就是把视、听、说融为一体。其次，把话题教学和情景教学相结合，力争使话题交际具备某种程度的故事性，以增加课程的趣味性。这样把语言学习和个人生活融合在一起，使教学更具生活的质感，更贴近生活的实际。

三、组织开展各种汉语活动，丰富课堂内容

有序、合理、适当的课外活动可以成为课堂教学的好“帮手”，可以快速提高学生汉语水平。实践表明，让学生有机会内化课堂上所学的语言知识和语用规则，接触并切实体会课堂以外的其他场景非常重要。因此，教师在对班级课堂教学方式进行改革的同时，还应该注意到第二课堂的积极作用，应提倡学生参加汉语课堂教学以外的交际活动。这种活动可以是，积极开文化体验，如一起吃中餐、包饺子等；可以是体育运动，如打篮球、踢足球等；也可以是娱乐活动，如唱中文歌、在教室里举办小聚会、到野外郊游等。通过这些活动，可以使学生增加社会文化知识，进而提升其跨文化交际的能力。

四、实现场景真实再现，激发学生学习动力

对外汉语的目的，有一个普遍的共识就是培养学生的交际能力，使学生能把课堂上学的语言知识用在真实的日常生活中去。因此，高校常用的汉语教材中大多都是以交际功能为目的，按照学生日常生活的场景主题来编辑的，比如：买东西、在饭馆、兴趣、爱好等。但是怎么把书本上的虚拟生活场景变成实际的交际活动？传统的课堂教学，无非只有通过从老师生词语法的讲解到学生讨论、角色扮演等活动来实现。按照外国教学的交际理论，这些是虚拟的而并非具有实际交流意义的操练。而当今的社交媒体的普遍使用，以及数码科技的发展，使学生和老师可以利用这些科技手段，共同协作把书本上的语言知识，还原到真实的生活场景中去，实现真正意义上的在交际中学习、使用中文。比如，课堂上学习了在商场、去旅游等话题，课下可以要求学生去真实的商场、景点把所学的汉语语言买衣服知识运用到买衣服、换衣服、喝咖啡、爬山等真实的场景中，同时利用录像、媒体、社交软件等手段，在课堂上展示其学习成果，实现场景真实再现，这种学习成果展示出与以往传统语言教学中很多不同和无法到达的效果。

积极而浓厚的学习态度是学生成功学习的关键，对于留学生而言，培养学习兴趣尤为重要，学习兴趣就成为他们学习汉语的内在动力，兴趣教学也就成为留学生汉语的一种新教学思路。教师必须紧紧抓住兴趣这个主线，努力探索和研究新教学方式和理念，从而提高汉语教学的趣味性和高效性。