浅谈中国画教学对中学生人文素养的提高

林隽凡

福建师范大学

对于中学生来说，学习中国画具有重要的意义。学校开展中国画美术教学就是一种引导学生了解发扬民族优秀文化的重要方法。中学生们不但能提高他们的绘画水平，而且对学生们的观察能力、动手能力、思维创作能力等人文素养的提高也大有帮助。

一、中学课堂中国画教学的现状

当下中国画在中学美术教学中的比重很大，中学美术课本里大概有接近一章的内容去介绍中国画。但是有些教师在授课时只是注重于传授学生知识和技能，忽略了关注学生的兴趣爱好以及个性的发展，就造成了学习的内容脱离了学生的实际发展需要的不良局面，渐渐地学生就可能对中国画的学习失去原有的兴趣，学习的热情慢慢丧失，也就不能更进一步地继承发扬中国画这一中国优秀传统文化，这是严重违背美术教育教学的目标的。因此，传统中学美术教学急需改革创新，笔者认为中学课堂的中国画教学一定要探索出有效的教学方法，让学生在一个轻松的氛围里去了解中国画的历史以及发展状况，指引学生继续发扬优秀文化，提高自身的人文素养。

教师在教学时要谨记，兴趣是学生们最好的教师，如何在美术课堂上提高学生们学习的积极性是教师们要关注的问题，首先要做好充分的课前准备工作，提前把要讲的内容准备好，并且教师也要鼓励同学们动起手来，自己先去查阅中国画的相关资料，这种课前预习的方式改变了以往的教学模式，这对课堂时间的使用有了重新的规划，同时教师指导学生们采用小组合作的方法共同欣赏探究，发挥学生们的自主性，提高他们自主学习的能力，使原本枯燥乏味的中国画课堂变得更加有趣和丰富。

二、如何通过中国画教学提高中学生人文素养

（一）利用美术教材的内容，发挥学生个性

中学美术教学的重要载体就是美术教材，如今的教材与之前相比大有不同，当前中学美术教材充满了“人文关怀的色彩”，注重对学生人文素养的培养，因此在教材中增加了许多经典的极具代表性的中国画以及与中学生生活实际相关联的内容，使学生们充分了解了中国文化历史发展历程里优秀的美术经典作品。同时中学美术课堂也不再简单的是为美术院校培养优秀人才的基地，而是针对全体同学，提高他们的人文修养，给同学们未来的发展提供强有力的支撑。“以人为本”的艺术课程改革把人的终身发展作为教育的基础，是教育界的“文艺复兴”。在中学美术教学时，教师要着重去培养学生们的内在精神，努力去让学生张扬个性，提高学生的创造性思维，这从侧面也良好表现了美术教学里的人文精神。

（二）辅导学生及时理解人文与美术的联系

人类文明的发展史同样也是艺术文化的发展史，每个时代都有自己独有的文化艺术表现形式。美术教师在授课的时候就需要教师们首先要发掘到教材中有关联的内容，把中国画的创作与当时的历史背景相结合，在讲解中国画的同时，也引导学生了解了当时的历史环境以及创作者的生平。这就有助于同学们通过一幅中国画，认识到艺术与生活的联系，进而能用更广阔的胸怀去欣赏不同时代的中国画，欣赏这些优秀中国画的过程就是学生一次与作品心与心对话的过程。这些中国画都能够成为学生学习中国古代历史的重要线索，通过美术教师的用心指导，学生们一定会发现美术教学的本质，体会到美术与人文素养精神的重要关联。

（三）构造良好的课堂环境，提高中学生的人文素养

中学美术课堂是体现人文素养的重要场所，在美术教学中学生与教师是一个平等的关系，学生是美术学习的主体，而教师只是引导者，课堂上教师要善于采用一些小活动去激发学生的创作思维，提高学生美术学习的思维品质，同时对中学美术教师的要求也非常严格，教师首先要做到不要太过于看重同学们最后的创作，更应注重同学们的创作过程。评判学生艺术作品的优劣的标准应该依据学生的作品能否更好地体现学生的人文素养，不要让学生觉得绘画是一种负担累赘，而是让他们觉得这是一种表达思想，抒发自身感情的良好途径，美术教师应把艺术作品作为体现学生人文素质的载体。学生在创作艺术作品的过程中感到快乐和富有创造力，让学生们切身感受到他们的每一次美术创作都是一种生活的体验。

三、结语

中国画的教育在中学课堂上对中学生人文素养提高具有重要作用，中国画不仅画出教师上课传授的技巧，更能了解这个世界上的美，在美术作品上欣赏传统的人文素养，学生可以提高自身的文化素养。所以如何在中国画教学中提高学生的人文素养本文列出了几个方法，为了能更好地达到人文素养在学生方面的要求。