思维导图助力医学生高效学习

叶佳源 冯秋芳 朱 武 宋广忠

0 引言

当今处于信息爆炸的时代，如何成为更高效的学习者是当代大学生关注的焦点和热门话题。如何激发医学生的学习兴趣、培养医学生的创新思维、提高医学生的自学能力和学习效率、提高医学课堂教学的质量和水平是医学高等教育面临的普遍问题。习近平总书记在主持十八届中央政治局第九次集体学习时强调指出，要深化教育改革，推进素质教育，创新教育方法，提高人才培养质量，努力形成有利于创新人才成长的育人环境。思维导图作为一大革命性思维工具和学习利器，可以应用在工作、学习和生活中的任何一个领域中。学会思维导图，可以让医学生的思维更清晰、表达更有效、记忆更深刻。结合个人实践和学习经验，本文就思维导图如何助力医学生高效学习作一简述。

1 思维导图简介

思维导图是促进思维开发、助力信息高效整理的可视化思维工具之一；是世界大脑先生“东尼﹒博赞”发明的一大“学习神器”；是一种将放射性思考具体化的方法，其以图文并茂的形式，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表示出来[1]。思维导图能充分利用左右脑的机能，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而激发人类大脑的无限潜能。思维导图制作的四大核心要素是图像、关键词、线条和颜色。思维导图入门和制作相对简单，即可以手绘，也可以通过专门的思维导图软件制作。相较于手绘，利用软件制作思维导图更加简便、快速且易于传播、修改和完善，更受大学生欢迎和喜爱。思维导图软件基本功能大同小异，比较流行的思维导图软件有Xmind、Mindmanager、Novamind 等。比较常用的软件快捷键有三个：Enter 键，建立同级主题；Insert 键，插入下一级别主题；Delete 键，删除选定的主题或分支。

2 医学生学习现状分析

由于医学院校普遍录取分数较高，医学生在中学时代大多数都是同学眼中的“学霸”。大学教育的教学内容、讲授方法、学习方法与中小学教育差异巨大。医学的学习更具有课程专业性强、学习科目繁多、学习任务繁重、学习过程艰苦、理论紧密结合实际等特点，很多学生进入大学后不能适应这个过程，学习虽然刻苦努力，但学习效果不理想。相较于大学其他的专业，医学生学习压力较大是比较普遍的问题。医学生如果不能掌握好的学习方法，离开了老师的帮助后，很难建立完整的理论知识体系和专业技能体系，一定程度上无论是自信心还是自尊心都受到打击，学习兴趣下降。

部分医学生自学能力不强，学习兴趣不高，我们认为主要原因是：少有医学院校开设如何提高学习能力的课程。因为没有“引路人”，学生学习过程中依然重复中学时旧的学习习惯和方法，学习环境和方式变了，结局自然如同神经语言程序学(NLP)里提到的心法一样：重复旧的方法，只能拿到旧的结果。学习的过程就像玩魔方一样，如果不知道魔方是有教程和步骤的，只是一味地凭着自己的想象乱拧，最好的结果也就是碰运气还原一面，最后全部还原的可能性几乎为零。相反地，如果一开始能够模仿魔方的还原手法，复制魔方的还原步骤，再勤加练习，就能成功还原魔方。掌握了正确的方法和技巧，再勤加练习，每一个医学生都是学习的天才，高效学习不再是梦想。

3 思维导图与医学生高效学习

教无定式，学无定法。医学生高效学习力的提升离不开师生共同的努力、默契的配合以及良好学习习惯的养成。自2014年起，检验医学院教师从教师备课、课堂教学、课堂笔记、课后复习等教环节将思维导图全方位应用于专业课程的教与学，目前已建立了一支一定数量的思维导图师资队伍，现已在医检《临床免疫学检验技术》、《临床血液学检验技术》、《临床生物化学检验技术》、《病原生物学》、《专业英语》等专业课程中开展思维导图的教学应用。以专业英语词汇学习为例，老师将词根词缀速记和思维导图融入专业英语教学，通过词源解析提升学生专业英语单词学习的深度，通过核心词扩展拓展学生专业英语单词学习的广度，通过绘制思维导图提高专业英语单词复习的速度（简单示例见图1）。多年的教学改革和实践，检验医学院已经形成了比较完整的基于思维导的教学模式。该教学模式不仅提高了教师备课的效率和质量，也提高了课堂教学效果，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的自学能力、记忆能力、沟通能力、以及解决问题和分析问题的能力，同时提高了学生预习和复习的效率，帮助大学生建构完整的医学检验知识体系[2]。近年来的教学改革与实践表明：思维导图的教学应用切实提高了医学专业课程的教学质量和水平，有效促进了医学检验人才培养质量的提升。

学以致用，用以致学。为了进一步激发医学生利用思维导图进行高效学习的兴趣和热情，营造良好的学习环境和氛围，可以通过举办思维导图训练营提高学生的思维导图灵活应用能力。指导老师系统讲授思维导图的绘制要点和注意事项、手绘和软件思维导图制作，并通过布置作业、作业点评、结业考核等形式考核和评价学生对思维导图的掌握情况和实战能力。在此基础上进行各种形式的专业课程思维导图比赛。思维导图比赛不是目的，而是助力大学生高效学习的强力“润滑剂”。检验医学院从2015年起已连续举办了四届专业课程思维导图比赛，参赛人数、参赛作品质量、参赛作品覆盖的专业课程数量、影响力都逐年增加，师生反响良好，广受好评。借助思维导图，学生可以将繁杂难懂、碎片化的医学知识点建构成知识脉络清晰、层次结构分明、色彩缤纷艳丽、易于理解和记忆的医学知识体系。

近年来，思维导图在高等医学教育中的成功应用案例也逐渐增多。比如李莉等[3]将思维导图运用到《基础护理学》实验课教学中，发现思维导图可提高教学效果，培养学生的综合分析能力以及学习兴趣。药物分析是高职高专教育药学专业的一门重要专业课程，王丽丽等[4]将思维导图软件引入教学，发现既能提高教师的备课速度，又能显著提高学生学习效率，增进理解能力和记忆能力。充分体现了“以教师为主导，学生为主体”的教学方式。鞠晓红等[5]探讨了思维导图在专科微生物学检验教学中的应用，她们在专科检验专业微生物学检验课程中构建了以思维导图为引导的理论教学体系。该体系通过点、线、面的逐级关联递进,引导学生建立层次分明、条理清晰的系统化知识网络,极大地激发了学生的学习兴趣和积极性,自主学习能力得到明显提升,教学效果显著。思维导图助力医学生高效学习的报道还有很多，受限于篇幅，本文就不一一枚举了。书山有路勤为径，学海无涯乐作舟。思维导图让医学专业课程的学习更加轻松、高效，让医学专业课程的学习变成一件快乐的事。

4 结语

勾思维之稿，运导图之针，穿记忆之线，绣知识之锦。当今社会竞争激烈，学习能力是大学生的核心竞争力。如何快速提高学习能力一直是大学生关注的焦点。学生在学习过程中使用思维导图不仅可以调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，也可以培养学生的创造性思维能力和团队协作能力，同时提高学生的自学能力。教师正确、合理地使用思维导图进行教学，引导并鼓励医学生掌握思维导图的理念，采用思维导图的方法进行知识的归纳总结，必将有助于提高课堂教学质量以及学生的学习效率，并有助于培养学生的创造性思维和自学能力，有助于培养具有创新能力和国际视野的医学人才。我们相信思维导图这一“大脑瑞士军刀”必将助力每一位医学生医学知识的学习，让医学知识的教与学变得更加轻松、高效。