浅析近年来我国高等艺术教育发展的问题和对策

（西安美术学院 710000）

“大学之道，在明德，在亲民，在止于至善。”大学是改善德行、陶冶情操、净化心灵之地。因此，要想实现这个目标，人文教育是不可或缺的，而艺术教育在人文素养教育中发挥着及其重要的作用，是使人走向文明的教育。滕守尧先生在艺术教育丛书的序言中这样说道：“一个没有艺术的民族和社会是不可思议的，正如没有艺术的教育是不健全的教育一样。”

所以，2011年3月8日，在教育部发布的（学位[2011]11号）文件“关于印发《学位授予和人才培养学科目录（2011年）》的通知”中首次将艺术学从文学门类中独立出来，艺术学科成为了我国第13个学科门类。艺术学由一级学科升格为学科门类的意义重大，但一些新情况和新问题也出现在我们面前。

一、发展高等艺术教育的重要性

增强文化软实力的重大战略决策为高等艺术教育提供了新的机遇。但如今的高等艺术教育依旧落后于社会经济发展水平的需求，仍需适度超前发展，才可以满足经济社会发展对高素质创新人才的需求，并满足群众生活水平提高后对于文化艺术教育和审美趣味增长的需要。1同时，文化产业和创意产业也促进了经济发展，提升了国家文化软实力，催化了经济转型。它不仅传播了我国文化和历史，扩大了我国文化的影响力和辐射力，更是提高我国的综合竞争力。创意产业的作用更是尤为突出，不仅改造了传统的制造业，更是增加了文化产业的创造性。而创意产业的发展，决定了艺术在其中的重要性，从而使高等艺术教育一改过去“清高”的形象，从边缘学科转变成了与其他学科密切交融，充分参与社会生产与生活的热门学科。

而在与其他学科交融的过程中，艺术与科技的交融尤为突出，经济建设和社会发展急需的新的专业方向不断涌现，社会对不同层面艺术人才的需求逐渐加大，尤其是因为信息传媒时代而出现的的应用型艺术设计类学科，不同于传统意义上的纯艺术，更加关注社会生产的实际，提升审美，学会创新，从而更好地服务社会，发展经济，实现伟大复兴。

二、高等教育发展过程中的问题

虽然高等艺术教育在当下所面对了如此之多的机遇，但是高等艺术教育的节奏却跟不上时代的步伐，仍然有许多方面、许多问题需要梳理和调整。

1.院校盲目扩招

近年来艺术类专业成为高考的热门学科已经不是新闻，原有的艺术类院校或专业几乎都在大幅度地扩大招生规模。同时，一些非艺术类、或没有开设艺术类专业的院校都纷纷新增艺术专业，降低入学要求和门槛，在办学的基本条件还未具有的时就扩大生源。由于新生增加，教学资源不足，很多院校便出现粗制滥造，教学质量滑坡、培养质量下降在所难免。

2.学生文化基础薄弱

由于盲目的扩大招生，争夺生源，高等院校之间形成了恶性竞争，从而导致了艺术类专业大学生的录取分数远低于本科线，学生的总体素质也比其他专业要低。一些“为了上大学而上大学”的学生不仅文化基础薄弱，而且专业也是考前集训通过了专业考试的选拔。最终导致毕业生文化层次低、缺乏职业规划、就业问题严重，艺术教育的初衷也无法实现。

3.教学设备、师资不足

扩招带来的问题还有配套的教学资源不足。而其中最重要、最缺乏的便是师资力量。师资的是高校的关键，而当前我国高等艺术教育的师资队伍的建设远远赶不上本科艺术教育发展的需要。同时，队伍建设的质量也差强人意。由于我国艺术类专业研究生培养普遍起步较晚，出国留学深造归国教学的人才也不足，这些都制约了高学历的师资队伍的建设。

4.人才培养模式滞后

时代进步、经济发展的同时，教育理念和教育体系也需要更新，教学内容、方式与手段也需要换代。然而目前来看，我国高等艺术教育的课程、教学改革和人才培养模式与高等教育其它领域与专业相比，存在明显差距。首先，许多毕业生在进入工作岗位后无法适应职业，这说明了在高等艺术教育教学中创新性和实践性的缺失。其次，我国高等艺术教育的理念较为落后， 培养措施不到位。最后，教学管理和评价机制不完善，一些新实施的培养方案，课程设计等得不到有效、及时的成果评价和反馈，教学和管理上的问题也就得不到及时的解决。

三、发展高等艺术教育的对策

当前，面对我国高等艺术教育发展过程中所面临了诸多问题和不足，依据艺术教育的规律和特点， 找准切入点， 从不同的层面提出解决的策略，并及时的处理，以期更好的促进我国高等艺术教育朝着健康蓬勃的方向发展。

1.政府的宏观管理

若要解决高等院校对艺术类专业的盲目扩招，发展中的无序和过热问题，政府在其中承担重要作用，为了保障高等艺术教育的规模和质量的合理发展，国家必须加强对高校艺术教育的宏观管理。

当前国家必须对高等艺术教育的发展进行整体的、宏观的管理与把握，抓紧制定、出台相关的制度和政策来规范和约束，并及时纠正高校的盲目招生、开设新专业，在艺术教育的学科建设、学科规划、教学管理、专业设置等方面有统一的规划和质量要求，界定其发展的方向和培养目标，并逐步创建起有关的考核评价机制和系统，制定权威的评价评估国家标准，以防止艺术教育过度发展而影响到了高等艺术教育的总体发展和未来。

2.院校对办学理念、教育观念和人才培养模式的更新

高校扩招的很大一部分原因是因为经济利益，所以，院校必须调整高等艺术教育的办学理念，平衡好理念与功利的关系，办好强大和不为外界所动的高等艺术教育。同时，必须纠正以往重视专业性，强调一技之长的高等艺术教育理念，对艺术的人文性加以强调，强调素质教育与专业教育并重。其次，要以专业知识为载体，让学生思维更加活跃，促进科学教育与人文教育的融合，同时加强实践能力训练，培养全面发展的学生。

教育观念的改变随之而来的是多种人才培养模式的建立。高等艺术院校更应按照国家文化发展的战略需要，根据市场需求和院校自身条件和特色，建立恰当合适的人才培养模式，根据各个院校的优势和特色，寻找到适合院校的最佳教育模式。

3.院校对本土文化的重视

艺术的珍贵就在于它的独特性和创造性，只有重视本土文化，立足于中华民族的优良传统，合理保护开发利用这些珍贵资源，同时正确对待外来文化而不是盲目崇拜，我们才能更好的和外来文化融合发展，才能在学习借鉴外来文化的同时，不让属于我们的营养消失，并走出一条真正属于我们自己的艺术教育之路。

立足于本土文化，同样可以帮助高等院校的特色建设，品牌树立。高等艺术教育培养的是具有创新性的人才，那么他们接受的教育当然不会千篇一律。目前我国的高等艺术教育多是对西方艺术教学模式的模仿，或是一种延续和发展，教学内容，教学方式和教学理念都缺少原创性，也缺少中国特色、院校特色。各个高等院校应该利用历史传统、地方优势、民族特色、市场需求开设具有不同特色的专业课程。

当我国高等艺术教育有了自己的特色和优势之后，我们的学生才能建立起文化自信，才能更好的走向世界，代表民族、国家把自己人生价值发挥到极致，将我国的优秀文化通过艺术带到世界各地，使世界艺术宝库中各民族艺术争奇斗艳，交相辉映，从而更好的促进本民族文明的发展。

4.教师团队的建设

国家、政府、院校作出努力的同时，教师也要配合其相关改革和调整，不能固步自封。同时，教师作为教育系统中的基本要素，艺术教师的人格、志向和职业是追求对于学生的教育也影响深刻。教师是学生的榜样，一个高等艺术院校的教师不能只有技术的支撑。在过去强调技能训练成长起来的教师更应该提高自己的综合素质，转换教育观念，及时更新教学方法与方式，在教授学生专业技能的同时，激发他们的创新意识，教会他们学习方法，和学生共同体会本民族和来自全世界的艺术文化，帮助学生适应这个竞争残酷的社会，并为艺术事业做出贡献。

高等艺术教育是我国教育系统中不可或缺的一部分，是人文教育中的中坚力量。有序、和谐的发展高等艺术教育，让其对经济、社会、文化产生积极影响是我们应该完成的使命。目前对高等艺术教育的关注正在升温，大家正在积极的让其改善的更加完美，希望高等艺术教育可以培养更多的优秀人才，提高我国文化软实力，为我国的繁荣富强发挥重要作用。

注释：

1.钱晓芳.《浙江省高等艺术教育现状及对策研究》.《浙江工艺美术》，2006第2期.