高校美术类相关专业基础教学“去高考化”的实践研究

（河北传媒学院 051430）

上世纪末开始中国高校快速扩招，美术类相关专业的入学率逐年提高，加之报考艺术类专业的高考文化分较低，美术考生人数激增，迅速催生了美术高考前培训的博兴。而近几年，由于美术类专业高校的招生日趋稳定，美术类高考的竞争日趋激烈，许多高考美术机构需要面对越来越多的并不是因为热爱美术，而是纯粹为了考学才在极不情愿的情况下选择学习美术的高考生，为了提高专业通过率，大量机构在考前的培训中，采用的许多违背艺术教育特性，背离艺术规律的教学方式方法，这些追求短平快的考试效果，极端片面化的应试理解、漠视艺术修养，追求技术至上，千人一面的模式化教学在短时间的集训中，的确使许多学习时间短，艺术理解力较弱的考生在扩招背景下进入了高校；但与此同时这种训练也使许多艺术天赋较高，对艺术有着独特理解的考生被磨平了锐角。

学生在考前形成了许多错误的艺术理解，错误的观察方式与表达方式，为进入高校系统学习艺术制造了第一道障碍，而且这种趋势在近几年的高校美术类相关专业入学后的基础课乃至日后专业课学习中，体现的越来越明显，基础课程的授课难度增加，完成以往常规的课堂训练困难，具体表现在实物实景写生能力较弱，严重依赖照片，缺乏基本的艺术常识和审美能力，完成长期作业困难，研究能力很弱等，这些不足严重波及到大学二、三四年级的专业教学，基础的理论与艺术理解能力的欠缺，严重影响毕业设计和毕业论文水平的提升，甚至许多学生的毕业论文言不成句，漏洞百出，毕业困难，严重影响大学的人才培养质量；万丈高楼平地起，基础教学薄弱，从学生自身成长而言也会影响学生日后专业课程创造性的发挥和长远发展。国内许多艺术类高校在近些年的教学中都意识到这个问题的严重性，面对不乐观的现状，不断调整教学方法和课程配置，去除“高考化”带给基础教学的种种弊端，也有许多成功的经验，这里既有坚守，也有创新与改革。但迄今为止没有一个高校美术类相关专业的基础教学深挖问题的源头，提出鲜明的“去高考化”策略，并且在教学中旗帜鲜明的去落实和改变。

作者所在的高校有多个设计类的专业，其中每个专业的大学一年级的主要课程均为绘画和专业基础课，怎样在具体的教学中实践“去高考化”的构想，作者所在的教研室经过了几年的探索和实践，总结出了一系列的“去高考化”的举措并加以实施，取得了一定的教学成果。

一、找到形成高校美术类基础教学面临的问题的原因

近些年，国内高校美术类相关专业学生入学后，教师进行基础课程的教学过程中就遇到的问题，分析造成上述问题的多种原因，指出其源头，才能更好地解决问题。经过长时间教学经验的积累和不断的探索实践，我们发现，最根本的原因是学生长期考前美术培训时畸形训练，是学生长期考前美术培训时畸形训练，千人一面，这是片面追求高考专业通过率的结果。其次，学生在进去高校以后，面对专业化的训练，在从高考生向美术类大学生的角色转换上呈现出了非常困难的过程，这对于专业的学习非常不利。再次，教师在教学中想要使学生迅速的转换思维模式，启发学生的深层次思考，推进过程极其缓慢且困难重重；四是许多高校教师固守僵化的基础教学模式，不能从艺术和设计发展领域的新局面和新形势出发，积极反思，从教学方法和教学模式上进行改革，造成基础教学滞后于专业发展和学生的进步。

针对问题，提出解决问题的方法，落实“去高考化”教学改革的策略，深化基础课程教学改革，打牢专业基础，提供艺术理论和造型支撑，提高学生的艺术感受力，创造条件为各专业更好的加快发展步伐，有所创新与创造。

二、明确高校美术类基础教学目的

于高校美术类相关专业的基础教学而言，基础教学的目的是形成基本造型能力和提高艺术感受力，这两个能力对于设计专业的学生而言是至关重要的，它决定了学生感知艺术的维度和艺术创造的深度。没有基础，何来创新发展，所以从源头寻找原因，搞好专业的基础教学，实属专业发展的奠基之举，而在基础教学中旗帜鲜明的提出“去高考化”，可以正本清源，使学生在入学之初的基础教学中，摒弃高考化带来的种种不正确的艺术认识，形成正确的艺术认识观，广阔心胸，加强艺术修养，打好坚实的造型基础和良好的艺术感受力，才能更好地进入到专业学习中去。

去高考化的意义除了从学生学习专业的角度出发之外，更重要的是要使学生从根本的意识以及思维方式上发生改变，从而使得整体的素质以及艺术认识观得到转变，用正确的观察方式和审美方式以及创作方式去面对学习和生活，看待身边的人与物，形成完整的大学生的思维模式，这样才能成为一名合格的高等院校的学生。

三、在高校美术类教学中“去高考化”实践的举措

1.鲜明的提出“去高考化”的观点，与高考前培训教学模式说“再见”

要真正破解畸形高考美术模式化培训带来的种种影响，规范美术及相关专业的基础教学，实施宽基础、厚基础的教学理念，提升学生的学习兴趣，引导教育学生在进入高校学习后，迅速转变角色，从一个美术高考中通过模式化训练最求高分数的高中艺考生转换成具有独立人格和独立思考能力以及创造性能力的大学生。

针对问题，提出解决问题的方法，明确落实“去高考化”教学改革的策略：一是引导教育学生在进入高校学习后，迅速转变角色，完成从强制压力学习变为主动学习、探究式学习方式的转变；二是紧密联系学生所学专业的基本情况和未来的发展动向，告知学生其所学专业需要怎样的基础理论和基本的实践技能，让学生心中一目了然，增加学习的主动性；三是通过修订培养计划，增加学生感兴趣又能提升专业能力的课程设置；四是任课教师要从学情出发，具体问题具体分析，耐心通过教学行为对学生的问题进行修正。“去高考化”不仅是高校美术类相关专业基础课程需要面对解决的一项工作，更是四年的专业学习需要长期坚持深化的课题，这个基础问题的解决了，各专业才能更好加快发展步伐，有所创新与创造。

在具体的教学中，我们完全打破高考班时的教学模式，让学生学会思考和提高认识，转变学习方法。在教学中进行长期作业训练，强调细节刻画，强调和培养新的观察和表现方法，鼓励学生敢于思考并加以表达和抒发。从而培养学生的作品意识，使学生意识到自己在进去高校的学习之后，不再是只做模式化的练习，而是在创作只属于自己的作品，将每一个课堂练习当做去创作一幅完整的作品，形成对于自身的进一步认可，提升专业自信。

2.明确艺术设计类专业基础课学习的目的是为了宽厚基础和提升审美学养

艺术设计类专业最终的专业呈现不是纯粹单一的绘画，而是设计作品，所以依靠基础教学迅速提高造型能力不是首要目的，基础教学的目的应该是让学生了解自己所学的专业并且提升自身的审美认识，宽厚艺术理论与实践储备，扩充专业涵容，教学中及时告知学生专业发展的最新动态以及帮学生进一步的明确未来发展的方向，加入《艺术概论》、《中外美术史》等更多的文化理论以及审美修养等课程内容，培养学生的审美情趣，扩张审美版图，从更高层面，更多的维度理解艺术，了解自己在当代艺术与设计中的准确定位，找准自己的追求与奋斗目标。

同时，在课程中大力推及思政建设，在开设的基础课程中，让学生深刻了解了中国上下五千年光辉灿烂的文明和历史，了解了中国人民创造的辉煌的文化艺术成就，拓宽学生的文化视野，培养了学生的爱国情怀，让学生们有了更充足的信心去继承发扬悠久的文化传统，做好研究和学习；通过风景写生等实践课程，让学生践行了读万卷书，行万里路的至理名言，践行真知，脚踏实地，去认真体悟感受祖先留给中华子孙的每一份光辉与荣耀，用自己的所学更好的去呵护和建设中国的文化艺术事业。

宽厚的基础和逐渐提升的审美学养，审美学养和意识体系的建立，就长期作用而言不仅体现在学生的专业学习中，还可以渗透到方方面面，对学生的整体成长起到关键的作用。

3.紧密联系学生所学专业的基本情况和未来的发展动向，加强课程建设

课程建设和改革也是去高考化的重要一环，各个专业的基础课程被进一步的细化和分类，学生的所学内容更加的贴近专业，每一门课程的训练内容更加具有针对性，这种课程体系改变和改革需要上到学校下到教师的整体努力和许多次的尝试和探索，才能达到最好的平衡和效果。在此基础上，作者所在的教研室经过多年的努力已经在各个专业的美术基础教学中形成了一整套的课程体系，现在正在通过教学实践效果进行进一步的完善，效果显著。为了进一步坚课程体系的建设，响应教育部淘汰水课、建设金课的政策，作者将我校环境设计本科专业的《建筑速写》课程建设为校级金课，在教学中尝试新的教学理念和方法，让写生更好的了解课程，深入课程，形成良性循环。以这一门课程为基础，之后计划将更多的课程建设为校级金课或更高级别的省级金课，为课程建设取得更好的资源和教学效果。

4.鼓励教师根据课程需要自主编写教材用于课程教学

作者所在高校经过近几年的“去高考化”教学改革的尝试和探索，发现在教学教材的使用中遇到一些问题，想要找到理想中的教材有一定的困难，在学校学院领导的支持下我教研室教师开始根据现有学生状况以及专业需要自主编写和出版课程教材并将教材运用到美术相关专业的基础教学中，取得了很好的教学效果。这样的教材针对性强，理论研究更加深入，实用性强，对于“去高考化”教学可以起到事半功倍的效果。现在自由教师出版的教材有《建筑速写》《风景写生》《素描静物》《色彩静物》《水彩写生》等教材，计划进一步根据专业需要出版更多的适用于美术专业基础教学的教材充实教学。这些教材不仅得到了作者所在学校的领导以及教师的认可，还被出版社推广进了更多的高校，更多的一线教师在美术专业的基础课中使用，并得到了广泛的好评和认可。

四、结语

基础教学在高校美术类教学中起到非常关键的作用，对于学生专业的学习和整个大学生涯的整体成长第起到重要作用。我们在高校美术类基础教学中旗帜鲜明的提出“去高考化”，通过一系列的理论构想和时间举措，将“去高考化”进行到底，可以正本清源，使学生在入学之初的基础教学中，摒弃高考化带来的种种不正确的艺术认识和绘画技法等，形成正确的艺术认识观和价值观，广阔心胸，提升审美能力，加强艺术修养，打好坚实的造型基础和良好的艺术感受力，只有这样才能更好地进入到专业学习中去。“去高考化”不仅是高校美术类相关专业基础课程需要面对解决的一项工作，更是四年的专业学习需要长期坚持深化的课题，这个基础问题的解决了，各专业才能加快发展步伐，更好的去创新与创造。