特色中队的阵地建设——创建特色中队系列谈之三

河北省少先队工作学会副会长兼秘书长 张小春

在少先队工作中，中队辅导员经常会利用不同的阵地开展活动，引导队员们在少先队集体中快乐成长。那么，中队辅导员该如何带领队员们发挥少先队阵地的作用，搞好特色中队建设呢？让我们先来了解什么是少先队阵地。

少先队阵地是指以一定物质条件为依托，由少先队员自己创设或参与建设和管理，并经常开展活动和工作的固定场所。

比如，红领巾气象站由队员们进行气象观察场地和观察气象的仪器组成，红领巾广播站由队员们使用的广播室和广播器材等组成，科技体验馆由多种便于队员们体验的科技仪器组成。它们都是队员们经常开展活动的地方，服务于队员们的全面发展，是少先队组织对少先队员进行教育的重要途径和基本手段。

中队图书角

在这些阵地上的少先队活动具有经常性和稳定性，能使队员们随时看到队组织的行动、听到队组织的声音、了解队组织的要求，有助于他们形成和强化队组织观念。

少先队阵地有大队阵地、中队阵地、校内阵地和校外阵地等类型。仅中队的校内阵地就有队员们自己出的黑板报、读刊读报的阅览窗、汇聚书刊的图书角、投放捡拾物品的节约箱、提供应急用品的服务角、自主培育绿植的植物角等。这些阵地不仅彰显着中队集体文化，还为队员们依此开展自主教育、组织教育和实践活动搭建了平台。

那么，怎样创建特色中队的校内阵地呢？建议中队辅导员要在常规阵地建设的基础上，寻找一个或几个与中队特色相关的阵地进行重点打造。

比如，河北省石家庄市实验小学的“小创客中队”，鼓励队员们开动脑筋，积极探索, 打开科学的窗口，培养创新精神。于是，队员们纷纷行动起来，利用课余时间给“图书角”增加了科技类的图书，在“英雄角”里张贴了为国家做出重大贡献的科学家的照片，还在中队手抄报中开设了《动脑筋信箱》《科技小发明》等新栏目，中队里创新创造的氛围日渐浓厚。

此外，队员们还创建了水培养殖阵地，在教室的窗台上养殖了各种各样的水培植物，有富贵竹、吊兰、绿萝等花卉类植物，还有水芹、菱角、蒲菜等蔬菜类植物。队员们在每周1课时的少先队活动课上撰写观察日记、交流养殖经验，还在中队辅导员的引导下，寻访水培专家、举行水培养殖成果展等特色活动。“小创客”们通过对水培植物的养殖、管理和研究，不仅学到了很多种植科普知识，还体验到了种植带来的乐趣。

队员们在研究水培植物

如何创建特色中队的校外阵地？俗话说：“靠山吃山，靠海吃海”。建议中队辅导员因地制宜，就地取材，充分挖掘、利用本地资源，建立少先队校外活动阵地。

比如，长城凝聚了中华民族自强不息的奋斗精神和众志成城、坚韧不拔的爱国情怀，是中华民族的代表性符号和中华文明的重要象征。张家口市是中国长城修筑最早的地区之一，现存长城遗迹众多，被人们形象地称作“长城博物馆”。早在1987年，河北省张家口市明德路小学就利用这一资源，成立了“长城中队”。

1988年“六一”前夕，无产阶级革命家、军事家徐向前元帅为“长城中队”题写了队名，鼓励队员们了解长城文化，学习长城精神。2019年11月8日，是徐向前元帅诞辰118周年纪念日。在中队辅导员和校外辅导员的带领下，“长城中队”的队员们来到长城的“大好河山”遗迹，举行了“感恩徐帅厚爱 争做时代新人”主题队会。

队员们怀着无比崇敬的心情，将点燃的118支红蜡烛插在一个特制的大蛋糕上，手拉手唱起了《我和我的祖国》等红色歌曲，表达对徐向前爷爷的怀念之情和传承红色基因、做新时代好队员的决心。“长城中队”利用校外教育阵地开展的这一不忘初心、传承红色基因的活动，让参与者深感震撼，深受教育。

队员们参加“感恩徐帅厚爱 争做时代新人”主题队会

总之，中队辅导员要带领队员们共同创建特色中队的校内外阵地，并充分利用这些阵地开展丰富多彩的少先队活动，引导他们从小听党话、跟党走，培育党的“红孩子”。