基于新形势下对新能源汽车专业教学及考核模式改革与探索

路兴勇 马庆彪

摘 要：随着我国经济实力的增长，工商业发展背后带来的环境问题愈渐严重，环境保护、能源利用等方面内容被国家政府及相关行业重视起来，能运用于多个领域内的新能源在此背景下诞生。随着国内科技的发展，新能源汽车逐渐出现在大众眼前，为保障新能源汽车的创新及研发，国内院校先后开设新能源汽车专业，以此满足社会各界对新能源汽车专业人才的需求。实践教学是新能源汽车专业一大教学重点，笔者作为相关技师学院教师，结合实际工作经验分析新能源汽车专业的教学问题，探究新能源汽车专业的实践教学及考核改革及探索。

关键词：新能源汽车;教学考核;改革探索

0 引言

随着我国国民个人环保意识的增长，购买新能源汽车的国民数量持续增长，以新能源汽车的节能环保促进着我国环保事业的发展，然而我国在新能源汽车领域的探索仍处于发展中阶段，对专业人才的需求逐步增长。新能源汽车专业的实践教学是培养新能源汽车领域技术型人才、实践型人才的有效方式之一，各大院校应将专业内的教学质量提升、教学方式改革重视起来，结合实际需求及专业内学生现状进行教学探索及改革，为新能源汽车的持续发展奠定基础。

1 新能源汽车专业的教学及考核问题分析

第一、对实践教学重视不足。在新能源汽车专业的教学中，部分教师受教学理念、重视度等因素影响，个人教学重点依旧侧重于理论教学，对实践教学的重视性存在不足，为学生开展的实践教学比重不足，影响了学生的技能实践及运用[1];

第二、教学方式较为落后。新时代下的教育改革存在于方方面面，随时随地中，新能源汽车专业的部分教师，受个人教学能力、教学习惯等因素影响，为学生开展传统模式教学，课程设计较为单一、师生互动较少、学生主体地位较弱、教师个人讲解比重过多，直接影响着学生的综合能力培养;

第三、实践教学创新性不足。新能源汽车专业教学具备一定的枯燥性，该专业内部分教师对对应企业职业需求了解不足，致使为学生开展的实践教学内容缺乏创新，未将专业知识与实际企业需求、新能源汽车发展问题进行充分结合，一方面抑制了学生的学习兴趣培养，一方面致使学生的部分技术运用不符合实际需求，教学内容存在一定的滞后状况。

2 新能源汽车专业的实践教学及考核改革探索

2.1 改革理论教学，增加实践教学占比

理论是学生进行技能实践的基础，为促进学生对新能源汽车专业知识的良好运用，该专业内教师在进行教学活动时，应注重对学生理论学习的引导，帮助学生理解与该专业相关的化学、机械、物理等方面知识，为学生的技能实践奠定基础[2]。此外，教师应将实践教学重视起来，结合教学内容为学生设计时间合理的实践操作环节，以师生、生生讨论帮助学生理解教学难点，促进学生综合能力的培养。例如实践教学的开展，校方及教师可利用校企合作方式，为学生提供技能实践、了解行业发展、接触新生技术的专业平台，为促进学生对实践教学的重视，教师可将考核方式定为结合理论知识、实践操作的联合考核，按照比例为学生的理论知识学习、专业技能实践分配一定学分，实现对学生实践兴趣的有效调动。

2.2 运用多种资源，丰富专业教学及考核方法

新时代的科技发展改善了传统的教学形式，为降低学生的学习难度，构建优质教学环境，该专业内教育工作者应结合教学需要灵活运用多样的教学方式及教学资源，提升教学趣味性及多样性，为学生的实践教学奠定基础。例如在电池电机的维护及检测实践教学前，教师可为学生提供微课课件、PPT课件让学生对电池电机具体知识、维护注意事项进行简单了解，并由教师带领学生以问题引导形式帮助学生掌握电池电机的维护检测流程、方法，此时教师便可鼓励学生以小组合作形式进行技能实践，在学生的操作过程中，教师应及时观察学生操作状态，明确学生的操作问题，在学生进行电池电机维护检测后，教师再利用多媒体教学方式辅助技术实践，为学生讲解电池电机检测重难点，强化学生的技能运用。

2.3 结合时代需求，坚持创新以及改革

新能源汽车的发展速度较快，为保障学生的专业知识学习有效性，该专业内教师在授课中应保障理论教学、实践教学的时效性，将教材知识与实际问题、企业实际需求进行结合，以此保障实践教学的不断创新及改革，保障学生的职业能力培养[3]。例如专业内可定期邀请新能源汽车相关企业内技术专家与专业内教师进行交流，以此保障教师的教学方案设计合理性。专业内教师应不断学习，掌握行业内发展方向及发展问题，结合新能源汽车实例进行教学方案设计，为学生提供接触汽车运用、汽车问题处理的充分机会，保障学生的技能学习符合企业发展需求、汽车发展需求，例如在学习故障诊断及维修时，教师可利用常见汽车品牌为学生创设教学情境，鼓励学生从动力电池系统、电机驱动系统、充电系统等方面进行自主分析及实践。此外，专业内应及时结合行业现状进行例如电池、新能源汽车结构模型、电机等教学设备的更新换代，为学生的技能实践提供充分环境。

3 结束语

结合以上，随着全球范围内非再生能源的过度利用，新能源的研发及创新是未来社会的发展方向之一，新能源汽车亦是未来汽车的发展趋势之一，在新形势下，为保障新能源汽车的不断研发及创新，新能源汽车专业内教育工作者应结合行业需求做好实践教学及考核的改革及探索，满足新形势下以实际需求优化教学内容、以学生需求改进教学方法，以校企合作、充分实践为学生提供实践学习环境，为我国培养新能源汽车领域的更多专业人才。

参考文献：

[1]陈锐.浅谈新能源汽车专业实践教学改革与探索[J].南方农机，2019（13）.

[2]刘丽丽.新能源汽车专业专业实践教学改革与探索[J].河北农机，2017（05）：33.

[3]李淼林.新能源汽車课程教学改革与探索[J].中国现代教育装备，2015（03）：74-76.

山东省技工教育和职业培训2019年度科研课题：基于山东省新旧动能转换重大工程实施规划对新能源汽车技术类技能人才职业鉴定模式研究（课题编号：RSJY2019-Y135）

作者简介：路兴勇（1971-），男，山东商河人，高级讲师，研究方向：汽车。