关于汉语言文学教学策略研究

魏永

摘要：汉语言文学作为一门理论性与实践性都很强的学科，对其教学方式有更高的要求，但是目前在教学中存在专业型教师紧缺、教学方式落后以及教学评价方式单一的问题，需要对汉语言教学进一步革新，可以从建立专业型师资团队、创新教学方式以及改革教学评价方式等方面入手。本文通过对高校中汉语言教学策略进行探索，以期对中国的教育方式改革有所裨益。

关键词：汉语言文学;教学;策略

引言：汉语言文学作为传统文化的重要传承，需要将其继续传扬，汉语言文学是当前各高校中开设较多的专业，汉语言文学教学也是当前各高校关注的重要问题。随着高校教学方式的改革与发展，对汉语言文学的教学也需要不断进行更新以适应新的时代要求。在汉语言文学教学中由于教学模式的落后性导致实际教学存在一定障碍，为有效提升教学效率需要教师对汉语言文学教学模式进行创新，这也是当前各高校需要重视的问题。

一、当前汉语言教学中存在的问题

（一）专业型教师紧缺

当前很多高校的汉语言文学专业的师资力量不够，专业型教师的缺乏将直接影响到汉语言教学质量。学校在招聘时并未严格按照应有的标准，导致师资质量方面存在问题，在进行汉语言文学教学时，许多学校无法实现既有的教学目标。另有一些高校，对汉语言文学专业不够重视，缺少对汉语言专业老师的培训和专业方面的提升，甚至在进行教学安排时经常安排汉语言文学老师处理其他事情，导致汉语言文学专业老师无法进行自我能力的提升。

（二）教学方式落后

在互联网信息时代，学生学习的内容和方式均具有多样性，但是很多高校在进行汉语言文学教学时仍使用过去的教学方式，授课内容过于老旧，不能吸引学生的学习兴趣，导致学生在课堂学习中无法集中注意力，更不能进行发散性的学习和思考，导致教学质量不高。另外在漢语言教学中还存在教学缺乏实用性的问题。汉语言文学与我们的生活紧密相关，具有很强的实用性，但是很多高校教师在教学时仅关注理论知识的讲解，缺乏对学生应用技能的锻炼，导致学生仅能够接触理论性的知识，无法结合实践进行发挥。因此教师需要加强学生的实际应用能力，将学生培养成能够将实践与理论高度融合的综合型人才。

（三）教学考核评价方式单一

目前很多高校在进行教学考核评价时更多的依据学生的考试成绩进行评定，过于关注成绩对于学生以及教师而言均有不利之处。对于教师而言，成绩的单一性将会影响到老师授课内容和授课方式，很多高校教师将只教授考试所需要的内容，缺少延伸性的教学，导致学生接触的知识也过于单一。而对于学生而言，将导致学生在学习中采取应试型学习，仅仅依靠死记硬背的方式输入知识，缺少对知识的输出。教学评价的唯成绩性不利于学生全面发展，也不利于教师教学水平的提升，需要对汉语言文学考核评价方式进行改革以确保学生的全面发展。

二、汉语言文学教学的改革策略

（一）建立专业型师资团队

师资力量对汉语言教学具有重要影响，可以从以下几方面增强学校师资力量：首先需要在高校招聘时设立严格的选拔标准，提高汉语言文学教师的准入门槛。其次，学校需要加强对汉语言教师专业水平和教学水平的培养，可以通过讲座、交流会等方式对教师进行培训，让老师之间能够互相交流与学习，不断提升教师的能力。最后学校还可以建立汉语言教学教研团队，对学生的意见进行分析，针对学生特点进行教学模式的创新与改革。

（二）采取多样化方式教学

在汉语言文学教学中引入多样性的教学方式，主要从对教学内容和教学方式的多样性改革入手。在教学内容方面，汉语言文学教师在授课时，不能仅依靠教材内容，而应广泛搜集授课内容，并结合学生的特点，有针对性的进行授课。教学内容的选择一方面需要能够保证学生了解基础知识，另一方面还需增加一些延伸性和实用性内容，比如可以增加与汉语言文学有关的历史背景知识、生活常识等其他知识，让学生对汉语言的理解更加全面和立体。在教学方式上应加强与学生的互动交流，避免单向性的输入，可以通过借助网络多媒体，通过视频、图片等各种方式进行情景教学，还可以采用角色扮演方式增强课堂氛围的趣味性，让学生在兴趣的指引下进行学习。还应当引导与鼓励学生进行课外实践型学习，让学生在实践中运用汉语言文学所学的理论知识。

（三）改革教学评价方式

为避免当前学生考核评价方式的单一化带来的各种问题，需要丰富教学评价方式。改变传统考试形式，考试形式不要仅局限于传统的笔试答卷形式，而应创新考试形式，采取多样性形式，比如可以通过课堂展示、课题研究或者其他形式进行，注重学生的整体应用水平而非应试能力。此外，在进行考核评价时，除成绩外也应关注学生的综合素质，将学生的课外专业实践水平纳入考核评价体系，让学生能够积极主动进行多样化的探索。

三、结语

汉语言文学教学关系到对传统文化的传承与弘扬，在高校中应引起充分重视，不断对汉语言文学教学模式进行探索，在汉语言文学教学中进行创新，通过汉语言文学教学的创新带动整个教育方式的革新。主要从思想观念上改变教师的教学理念，进而指导老师进行教学方式的改革。通过教学改革，不断增强学生汉语言文学的综合素养，也督促教师专业水平和教学水平进行不断提升，实现老师与学生共同进步的双赢局面。

参考文献：

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