关于大学生创新创业训练计划项目实施和管理的调查与思考

牟龙松

摘    要：大学生创新创业训练计划，简称“大创计划”，是高校大学生在第二课堂进行创新创业训练的重要平台。其设立的主旨是促进高校转变教育思想观念，改革人才培养模式，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。文章以四川大学历史文化学院近五年大创项目的实施及管理情况为例，参考后期对参与项目大学生进行的问卷调查结果，提出几点管理上的思考和建议。

关键词：大学生;大创项目;调查管理

2012年1月，教育部出台《关于批准实施“十二五”期间“高等学校本科教学质量与教学改革工程”2012年建设项目的通知》，决定在“十二五”期间实施国家级大学生创新创业训练计划项目（以下简称“大创项目”），以期培养出适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。当年对包括北京大学、清华大学在内的全国109所高校无一例外地进行 大创计划经费支持。例如四川大学当年即得到200万经费用于建设200项国家级大创项目。

一、大创项目实施基本情况

笔者所在的四川大学历史文化学院在学校近年来大力倡导创新创业教育风气之下，鼓励本科学生积极申报、教师广泛参与指导大创项目。近五年（2015-2019年），学院总计申报立项大创项目109项，其中国家级13项，省级14项;使用大创经费超过30万。学院每年本科生大创计划参与率（当年参与大创项目本科生与在读本科生比率）稳定在20%以上。这对于一所纯理论研究见长文科学院来说殊为不易。值得欣慰的是，通过笔者后续针对大创项目负责人（本科生）进行的问卷调查结果来看，坚持实施大创计划的确很有意义。

二、大创项目学生问卷调查

为掌握大创项目实施效果从而进行更好管理，笔者对2015-2019年间参与大创项目的学院103位学生进行了简单的问卷调查。由于大创计划设立主旨在于增强高校学生的创新能力和在创新基础上的创业能力，那么学生在以团队形式开展项目过程中，势必会不断地查阅资料、分析解决问题、与团队成员沟通协调和承受因项目进展不顺带来的心理压力;故问卷着重调查参与学生科研能力、自主学习能力、管理和团队协作能力及心理承受能力等四方面是否得到锻炼或是毫无帮助;对学生后续学习，诸如毕业论文（设计）撰写有无影响;最后落脚到学生认为大创项目的设立是否有意义等六项单选题目。针对各方面能力得到锻炼，题目选项设为“非常赞同”、“比较赞同”、“一般”和“不赞同”;对毕业论文（设计）有无影响，题目选项设为“大有关系”、“有点关系”、“无关”;对大创项目设置是否有意义，题目选项设为“很有意义”、“一般”、“毫无意义”。同时，调查收集学生对整个项目实施和管理过程有无意见。最终，笔者收回78份有效问卷。

问卷结果显示，参与大创项目对本人科研能力、自主学习能力、管理和团队协作能力以及心理承受能力得到锻炼，选择“非常赞同”的比例均较高，分别为53.66%、70.73%、70.73%、60.98%。如果加上“比较赞同”，则分别为95.12%、97.56%、97.56%、97.57%，需注意的是每项均没有“不赞同”占比，足见大创项目对本科生各方面能力，尤其是自主学习能力和管理与团队协作能力有很大锻炼价值。参与大创项目对毕业论文（设计）的影响，可以看到，有14.63%的学生选择很有关系，48.78%的学生选择毕业论文（设计）的内容与参与的大创项目有一些关联，而剩余三分之一多的学生毕业论文选题则与参与过的大创项目无关。应该看到，有超过一半的学生在毕业论文的撰写过程中无论是题目缘起或是主题内容都或多或少地受到参与过的大创项目影响。笔者就曾经见到有本院学生的毕业论文题目直接来源于其曾经负责的国家级大创项目。当然这也是学院乃至四川大学一直积极倡导的。经过以上几个问题的回答，最终，有超过80%的学生认为大创项目对本科生而言是很有意义的。这也再一次从参与本体（学生）角度有力地说明实施大创计划对于高校本科生人才培养很有必要且十分有意义。

诚然，大创项目实施的积极意义掩盖不了高校在项目管理过程中存在的诸多问题。在本次问卷调查的最后一个环节，参与调查的学生就各抒己见地反馈回不少意见。经笔者整理，可归结为比较集中的三个方面：认为应加强项目审批及流程管理（包括中期检查、结题评审）不严占比20.5%，认为缺乏专业性指导占比28.2%，认为项目报账流程过于繁琐占比10.2%。

三、管理中的思考和建议

学生提出的三方面意见，应该也是高校大创项目管理过程中一直存在的问题。据此，笔者认为，在高校加大鼓励性政策支持和前期向学生广泛宣传大创计划相关内容基础上，首先从项目的立项到中期检查、结题评审要做到客观公正一把尺度量到底，校院两级管理员应协同项目指导教师加大对学生执行度的督促和考察。其次考虑到近年来大创跨学科项目占比越来越多的现实，建议高校内部建立一个广泛的大创计划协作平台。凡是有意向，有兴趣，有专业能力的教师和学生均可在平台上一对一甚至多对多地“匹配合作伙伴”，最大限度地激发学生的想象力和创造力。最后，要简化报账流程并在经费配套乃至是报账阶段实行差异化管理，所有项目不做统一的经费使用要求，同时建立起对某些项目经费不够或多余进行适时调控的机制。

四、结语

大创计划的实施是国家人才培养重要一环，其重要性和积极意义不言而喻，从某种程度上说它的实施也直接催生了近些年十分火热的“互联网+”双创大赛。在管理过程中，管理者要始終围绕“培养创新型人才”这一终极目标制定具体措施，有的放矢，使之更加良性的运转。

参考文献：

[1]李成刚 吴青聪 姚佳烽. “大创计划”项目在教育教学中的实施策略. 产业与科技论坛，2019，19期.

[2]李娜 严建桥 黄先莉. 大学生创新创业信息化管理平台的构建. 实验技术与管理，2019，12期.