中专语文教学如何开展美育教育

辛光辉

习近平在全国教育大会中指出，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系。作为中职教育，面对整体文化水平不是很高的学生，如何借助平时的课堂对学生开展美育，显得尤为重要。

苏联教育心理学家赞可夫曾说：“人具有一种欣赏美和创造美的深刻而强烈的需要。”。《语文课程标准》中指出：“在教学过程中，应使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德的教育和科学的思想教育，培养学生的创造力及爱美的情趣，发展健康个性，养成良好的意志品格，逐渐形成积极的人生态度和正确的价值观。”语文教育是关于祖国语言文字的教育。通过美育，使受教育者具有美的理想、美的情操、美的品德、美的素养，具有欣赏美、创造美的能力。通过语文教育，使学生热爱祖国语言文字，具有一定的读写听说能力，能够发现美、表述美、鉴赏美。

语文教师应充分挖掘教材中的审美教育因素，立足课堂引导和联系生活实际，向学生展示语文中的美，为学生创设和谐、优美、愉快的学习环境和气氛。同时结合朗读和联系生活知识的拓展，引导学生培养阅读情感，在欣赏美中对所学的课文进行鉴赏。

一、发现课本美育因素

语文课本中所选取的文章都是具有代表性的经典文章，这些文章在各个方面都具有一定的代表性，有的语言结构美，有的艺术形象美，有的思想意境美。如何立足课堂，充分挖掘教材中的审美教育因素，全面而深刻的向学生展示课文中的美，是作为语文教师应该去思考的。

例如，中职语文基础模块上册《离太阳最近的树》这篇课文，通过含蓄隽永的语言，把红柳的形象，人物的语言、动作行为、内心感受，事情的经过，都交代的清楚明白，通过大量准确贴切的比喻和对比手法，凸显作者对人生理性的探索和思考，字里行间极尽对红柳的赞美之情。

在引导学生赏析语言，模拟对话，表白感受的过程中，激发学生对大自然之美，植物生命力之美和珍爱自然之美有一个更清晰的认识。

二、品味课文语言之美

每一篇课文，传递内在思想内涵的是我们直接看到的语言文字，对语言的感受力直接决定了我们对美的感受，要引导学生多朗读，多品味，才能真正感到语言文字的美，品味其中丰富的意蕴。中职语文基础模块上册中有一篇李乐薇的《我的空中楼阁》，这是一篇文质兼美的散文。作者通过诗一般的语言，准确、生动地描绘出了一幢普普通通的小屋幻化成充满诗情画意的艺术品，抒发了作者对独立的安静的生活的向往之情。这种诗一般的语言读起来流畅而富有节奏感，十分讲究音乐美。因此，老师要指导学生通过反复诵读，从语言入手，在朗读中感悟大自然带来的超脱意境，感知作者的情感，品味语言的清新优美。

感受语言的意境之美，关键要把自己带入到文字所营造的那种氛围之中，与文章所营造出来的意和境、情和景的融为一体。学习语文，就要让自己沉浸到作者所描绘的世界里面去，通过联想与想象，由此及彼，由表及里，如临其境。通过语文课堂对学生进行美的熏陶，激励学生去追求、创造、保护大自然美景的强烈愿望，是美育教学的一个重要途径。大自然是美好的，它或雄奇、或秀美、或险怪、或清雅，山、水、日、月，无不蕴含着美，这种美经过作家的描绘、创造，则更具风致。语文教学中，要通过朗读、鉴赏、描绘、想象等方法让学生充分领略大自然的美，进而教会他们怎样发现美、欣赏美、歌颂美。

三、领悟语言内在之美

语文课教学，意在通过一篇篇经典课文传递祖国的优秀传统文化，只有深刻领悟语言的内在之美，才是学习的终极目的。因而，教师要积极引导学生开掘文字背后的意蕴，进而深刻领悟语言的“内在之美”。

例如上面提到的《离太阳最近的树》这篇课文，表面看起来是一个高原上的红柳被砍伐以至掘净烧光的故事，实际上却是在传递一种“珍爱生命，保护自然”的环保理念教育。只有我们透过故事，看到文字背后所传递的价值取向，才能真正领悟语言背后的“内在之美”。

四、通过实践展示美育

课堂上结合课文对美有了一定的认识和领悟，最好的展示方式就是通过作文训练。在作文指导中要透审美素质教育，让学生在写作的同时，感受审美的愉悦，培养高尚的审美情趣。因此，教师可以在写作教学中，指导学生将生活中积累的关于美的材料，通过思维的加工，在一篇篇文字的表达中去展示自己所理解的美。在作文课上除了教给学生写作技巧外还要注意引导学生提高感知美、认识美、评价美的能力。

例如学生想表现一个人的心灵美，那么就可以指点学生去观察周围所发生的好人好事，尤其要結合日常校园生活去发现，通过细节描写勾勒画面感，进而提升文章的深度和内在美。只有通过日常生活实际有意引导学生进行观察，指点学生多角度去感受，去发现，才能更好的从中积累美的表象，成为作文中表现美的材料。这样才能培养他们热爱美的意蕴，提高他们感受美，表达美，创造美的能力。

总之，中职教育作为当前传承工匠精神的一个主阵地，要把语文教学作为一个重要的阵地，紧密结合课文，进行有效的拓展延伸，灵活而多样的在课堂教学中实施美育，联系生活实际，有侧重点的对学生逐步实施引导和培养，这样才能发掘语文学习的趣味性，提升学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。当学生有了一定的关于美的认识和积累，就会逐步形成自己的审美观，能分辨出什么是真善美，什么是假恶丑，那个时候，语文课堂提升学生美育的效果才能真正实现。作为一名中职语文教师，要坚守教育本心，努力践行“立德树人”的教育任务，把教授学生知识与培育学生具有美好的高尚的心灵有机结合起来，努力立足本职岗位去践行“立德树人”教育任务，真正做一名“人类灵魂的工程师”。