如何开发与利用小学计算机教学资源

摘    要：计算机已经走入家家户户，成为学习工作重要工具。小学阶段已经开设计算机课程，为学生计算机能力培养提供保障。文章以如何开发与利用小学计算机教学资源为研究对象，对此提出几点建议，希望对计算机教学活动开展提供帮助。

关键词：小学;计算机;教学资源;开发

引言：小学计算机教学中，对教学资源开发，可以满足素质教育需求，能够提升学生计算机能力。但是如何对教学资源进行挖掘，补充传统教学不足，是当前教育中存在的问题。本文就此進行分析。

一、立足教材，延伸教材知识

小学阶段计算机教学，主要是为学生传递一些基础的知识，使学生了解电脑和网络，并掌握一些基础性的操作。在计算机教材资源开发的过程中，以教材内容为基础，对此进行拓展，增加学生知识面，拓展对计算机的认识。在日常教学中，根据学生对计算机的认知情况，结合教材内容进行资源开发，利用多种教学方式深化学生对计算机的认识，使其在学习中形成信息素养与科学技术发展意识。课堂教学中，教师可以采用不同的教学手段，如、学习情景、生活情景、小组合作等方式进行计算机知识教学，使学生在学习中意识到计算机学习的重要性，实现教学资源开发的价值，提高课堂教学效果。

以《生活中的信息技术》为例，这一内容要求学生了解信息技术，并建立正确、全面的思想认知。通过这一内容的学习，使学生了解什么是信息技术在生活中的应用以及了解信息技术的进步，生活中有哪些应用。很多学生对计算机的认识仅仅是存在表面，认为计算机只在生活、工作、教育山上应用。实际上并非如此，信息技术在各个领域都有应用，并且取得非常好的成绩。课堂教学中，教师可以采用情景教学法的方式，利用多媒体将信息技术不同领域应用情况与包含技术展示出来，如信息技术息信息技术主要包括传感技术、计算机技术、通信技术、自动化技术、微电子技术、光电子技术、光导技术、人工智能技术等等[1]。在指纹解锁、电子产品设计、人脸识别、军用雷达、移动通信等技术中都被应用。实际教学中可以将学生最感兴趣的“电子产品设计”作为教学重点，进行针对性讲解，使学生了解信息技术在电子产品设计中的作用，了解如何开发出人们感兴趣的游戏软件与视频软件。通过对教材资源的挖掘，提高教学的深度，培养学生信息技术发展意识。

二、加强网络资源应用，培养学生共享意识

在互联网中有非常多教育资源，将此应用在计算机教学中，可以打破传统教学的约束，摆脱空间与时间的束缚，能够为学生提供丰富多彩的教学内容。计算机教学中应加强网络资源的开发与利用词语教学内容有机融合，为学生呈现一个动态环境。

首先，加强新课改的需求，了解对计算机教学的要，并选择适合的教学资源，进行课堂教学活动。确定教学资源后，则制定教学计划，调整教学模式，为课堂教学活动开展提供依据。

其次，加强教学资源挖掘。互联网中有非常多的教学资源，如名师课件、教学方案、线上教学资源等等[2]。日常教育工作中，教师可以对网上教学资料进行学习，利用此找出自己教学中存在的不足，并进行完善。此外，教师可以将互联网教学资源进行整改，以适合班级学生学习情况的方式应用在课堂上，引导学生自主学习。

最后，对网络教学资源进行整合，建立教学资源库，为教学活动开展提供便利。网络教学资源库的建立，可以为教学活动开展提供便利，能够辅助教学活动顺利进行。学生计算机基础不同，对教材知识点掌握情况应该，教师可以利用互联网的优势选择多种多样的教学视频，进行剪辑与补充，然后以线上视频的方式分享给学生，让学生在课余时间自主学习。教学资源库的建立，展示出计算机的特点，提高学生学习有效性。

三、强化教学资源的利用，提高资源应用效果

在小学计算机教学中，应对教学模式进行创新，加强教学资源的应用，提高利用率。教学资源开发与利用的目的，就是提升学生计算机能力，培养学生信息素养。在课堂教学中，教师不仅要考虑教学资源开发问题，同时还要探究教学资源应用方法。传统教学中，存在重理论轻实践的问题，导致学生实践能力不强。在课堂教学中，应对教学模式进行创新，使学生感受到计算机学习的意义，培养学生科学学习态度。此外，教师应不断提升自身素质，加强教学资源开发与利用能力，学会教育创新。为了提升计算机教学效果，学校可以通过以下几点入手：第一，组织培训活动。学校应加强教师培训工作，结合当前教育对教师的要求，进行培训工作，提升教学资源开发能力与教学创新能力。通过培训，可以深化教师对计算机教学的认识，能够提高实践教学与理论教学质量[3]。第二，组织计算机操作实践活动。小学计算机教师存在一些问题，部分教师计算机理论教学能力较强，但是实践能力较差。学校可以针对此类教师进行培训活动，将实践重要性告知教师，提升其对实践教学的重视同时，提高其操作能力。当教师综合素质提升后，对教学资源的应用能力与挖掘能力也会提高，这对计算教育活动开展具有积极作用。

结论：

总而言之，在计算机教学中，结合教材内容进行资源开发，利用互联网资源共享的优势，丰富课堂教学内容，提高教学资源的利用率。通过计算机教学资源的开发，培养学生操作能力，使学生养成好的学习习惯与态度，为学生信息素养形成奠定基础。

参考文献：

[1]曲雪梅.小学计算机信息教学平台的设计研究[J].西部素质教育，2019，5（19）：153.

[2]尚俊杰，张才秀.微课在小学信息技术教学中的设计与应用——以《计算机的组成》为例[J].软件导刊（教育技术），2019，18（04）：49-50.

[3]欧佩玲.小学信息技术课程教学效果提升的策略研究——以计算机绘画课程为主线[J].中小学电教，2018（10）：62-64.

作者简介：殷德绪（1989.8-），男，汉族，籍贯：甘肃武威，大学本科，二级教师，研究方向：小学信息技术教学研究。