窗的平面构成在现代建筑外立面设计中的运用

李姿璇

摘    要：窗作为建筑自身构件之一，是建筑立面造型上最积极活跃的造型要素，其形状、大小、组合方式等都会在很大程度上对建筑外立面产生影响。本文以窗和建筑外立面的关系为切入点，通过窗的概述和窗在现代建筑外立面中的基本形态，对窗的平面构成在现代建筑外立面中的构成方法进行概括总结。

关键词：窗;平面构成;建筑外立面

一、窗的概述

1、窗的定义

窗在新华字典中的含义本作“囱”，即在屋上留个洞，可以透光，后加“穴”字头构成形声字。本义是天窗的意思，也泛指房屋、车船上通气透光的洞口。

窗在建筑学层面的含义是指用以使光线或空气进入室内墙或屋顶的洞口结构。事实上窗和户的本意分别指窗和门，在现代汉语中窗户则单指窗。随着人类文明的发展，人类在满足安全的基础上，开始追求室内的舒适度，于是产生了窗。

2、窗的基本发展演变

距今所知最早的窗便是半坡人居住的方形房子中使用的"囱”了，据考证，这种窗当时在黄河流域其他圆形住宅中也有使用。最早原始居民将窗设置在屋顶上，但为了改善了室内的采光和防雨问题，他们将“囱”从屋顶移到了墙体上。

随着人类文明的进步，窗在汉至唐代有了进一步发展。据西汉时出土的文献资料记载以及对墓室中的陶屋、陶楼的考察，出现了以横窗、方窗形式为主的直棂窗，汉至唐时期仅仅注重窗子的实用性，形式较为单一。

宋元时期的窗开始注重装饰性，在这期间出现了一种集门、窗功能于一体的格门的形式，这成为中国古代建筑小木作装修发展上的一大成就。

到明清时期，由于皇家统治阶级等级森严，所以皇家建筑的窗在这一时期发展缓慢，民间的窗便成了表现的重点，装饰性与实用性并存。

近现代玻璃材质的出现，再一次模糊了窗墙关系，窗的造型也朝着现代简洁的式样发展，窗在建筑外立面的构成形式也越来越多样化。

二、窗在现代建筑外立面中的平面構成形式

平面构成是视觉元素在二次元的平面上，按照美的视觉效果，力学的原理，进行编排和组合，它是以理性和逻辑推理来创造形象，研究形象与形象之间的排列的方法。以此概念为依据研究建筑外立面和窗的图底关系。根据窗的大小和形状和构成关系，将窗在建筑外立面中的基本形态主要分为点、线、面三大基本形态。

1、重复构成

重复构成形式是以一个基本单形为主体在基本格式内重复排列，排列时可作方向、位置变化，具有很强的形式美感。葡萄牙的圣安娜小教堂，四周是自然美景，墙面上的点窗呈连续规律性的布置，与十字架线窗和建筑外立面形成点线面之间的对比，神秘又独特。

弗兰克·盖里设计的柏林DG银行南立面的窗都运用了重复构成的方法，使得整个建筑外立面富有节奏与整体感。

2、近似构成

近似构成形式是有相似之处形体之间的构成，寓“变化”于“统一”之中是近似构成的特征。

宁波博物馆窗的设计运用了近似的点窗在建筑立面组合，点窗之间因大小、距离、疏密、均衡等关系的不同，从而形成了极为丰富的风格和个性特征，也给予了墙面或实或虚的无限变化。它有着无方向性、集中性、连续性的特点。此设计强化了窗的存在，从侧面反映出了窗对于人们关于室内外的感受。

3、发射构成

发射构成形式是以一点或多点为中心，呈向周围发射、扩散等视觉效果，具有较强的动感及节奏感。发射构成包括点式发射构成形态、多点式发射构成形态、旋转式发射形态。

直线具有刚直、坚定、明快的特性，给人以速度感和紧张感。犹太博物馆在墙体和建筑立面上开设细长的倾斜形长窗，在建筑外立面上呈现不规则的放射状构成形态，给人以不安定的感受，缝隙之光更能让人感觉到空间的黑暗，同时引起人们内心的无助感，与大屠杀纪念馆的主题形成情感上的共鸣。

4、特异构成

特异构成形式是在一种较为有规律的形态中进行小部分的变异，以突破某种较为规范的单调的构成形式，特异构成的因素有形状、大小、位置、方向及色彩等，局部变化的比例不能变化过大，否则会影响整体与局部变化的对比效果。

5、密集构成

密集构成是指比较自由性的构成形式，基本形的密集，须有一定的数量、方向的移动变化，常带有从集中到消失的渐移现象。此外，为了加强密集构成的视觉效果，也可以使基本形之间产生复叠、重叠和透叠等变化，以加强构成中基本形的空间感。

中国美术学院象山校区的窗在建筑外立面呈点状密集构成，产生了强烈的视觉张力，同样强化了窗的存在。

三、结论

在现代建筑外立面窗的设计中，平面构成的构成方法被广泛运用。事实上，大多数的窗在建筑外立面的构成形式并非单一出现的，而窗在建筑外立面的设计中通过运用不同的构成方法也形成了不同的表现效果，从而使建筑更具形式美感和观赏性，满足建筑使用功能的同时加强了它的艺术性和感染力。窗在建筑中的构成形式和功能表面是从属于建筑，而建筑同样也离不开窗。

参考文献：

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[2]寇俊敏.窗在现代建筑中的形态设计研究[D].大连理工大学，2012.

[3]武怡帆，金小民.平面设计中点、线、面的形式表现[J].美术教育研究，2019（08）：90-91.