小学语文教学中德育素养培养与研究

王新霞

摘 要：在小学教育教学体系中对学生开展德育教育可以有效培养学生的良好行为习惯养成，带动学生的学习综合素养提升，促进学生身体发展与心理发展的全面建设。所以，对小学生进行德育培育是教学过程中不可缺少的一个重要环节。特别是在语文课堂教学中，教师需要采用合理的方法激发学生的学习兴趣，促进学生的认知能力，让学生在学习语文知识的同时接受来自于德育的熏陶，从而引导学生逐渐形成一个正确的学习观念和生活观念。这对学生将来的发展和进步有着重要的意义，并且可以让学生在未来的学习中实现对相关内容的高校掌握，以及对德育素养的快速养成。

关键词：小学语文;课堂教学;德育渗透;培养方法

教师要通过一种科学有效的方法设计相应的课堂教学内容，并且要在设计的过程中重点突出学生的性格特征以及群体性思维。只有这样才能保证在语文课堂教学中将德育知识与德育文化深深地烙在小学生的心中。同时，学生在这样的教学模式下对语文学科进行学习，也能有效的体现出“教育教学，德育先行”的新课程改革教学理论与指导方向。

一、灵活运用课本教材教学

在小学的语文教材中，文章的选取就是一种变相的德育教育。其中关于培养学生德育水平和德育认知的文章非常多，特别是体现伦理家教、友情亲情、社会行为、内心感应以及科技创新的文章占据了主导的地位。因此，教师在开展教学的时候就可以借助语文课本教师作为渗透德育教学的主要工具对学生展开高效的培养与引导。教师在进行教学的过程中，需要牢牢地把握住课本教材的中心思想，通过体现课文内涵的方式让学生对其进行阅读和鉴赏并展开深入的學习和探索。

例如：教师在开展课堂教学的过程中，可以将文章的中心思想明确给学生，然后再对学生进行下一步的教学。这样，便可以让学生带着“想法”学习相关内容。通过该方法的引导和培养，能让学生在学习语文知识的过程中深切的感受到来自于课本内容中的德育教育与引导。随后，教师需要对学生进行更深一步的教学。如，教师可以将蕴含在文章中的道理通过现实的角度对学生进行分析。假设在学习关于孝顺父母的文章时，教师可以给学生讲述古代人物的经典故事，或者可以给学生拿出身边的例子来分析。通过这样的方法可以让学生深入了解孝顺父母是自己的责任，也是自己的义务，更是回报父母养育之恩的一种方法。所以，教师在课堂教学中对课本教材的灵活应用是实现德育工作渗透的一个重要途径。

二、借助课外活动渗透德育

小学语文课堂教学时间较为有限，而且学生的理解能力和实践能力普遍不足。针对类似情况，教师可以设计出一种更加全面的培养方法针对学生的德育建设情况展开教学与引导。为体现新课改的教育理念与人文教育精神，教师可以告诉学生，德育来自于生活也回归于生活。验证一个人的德育水平高低，以及德育素养如何，最重要也是最直接的方法就是通过现实生活去观察这个人的行为举止和表现。此时，学生便会明白，德育的体现不是嘴上说的，而是现实的行动证明出来的。

例如：教师可以将学生带领到课堂以外培养学生的德育素养，建设学生的个人素质。如，教师在开展关于保护环境的课程时，便可将学生组织到校园的花园中或者操场上进行实践教学，并且需要在实践教学中凸显德育渗透的作用。假设，教师可通过“校园环保小卫士”的课外活动主题来激发学生的学习兴趣，也可以结合“垃圾分类”来促进学生对课文的学习以及对实践活动的主动参与热情。通过这样的方法在课堂教学中渗透德育教育理念，不仅能让学生懂得在日常生活中要保护环境、爱护环境，还能让学生积极地投身到校园的环境建设中去，乃至于可以让学生主动的参与到社会环境的保护与维护工作中。这对学生个人的后期发展与进步有着重要的意义和作用。

三、改进理念提升教学水平

教师想要全面的依托语文课堂教学对学生进行德育素养的培育与提炼，就需要制定更加先进的、更加具有指向性和引导性的教学方法，同时教师需要改变现有的教学观念，通过一种科学的方式体现德育教育工作的重要性以及德育传播的灵活性。这样可以让学生在学习的过程中感受到个人价值的存在和承担社会责任与家庭责任的义务。

例如：教师在日常开展教学的过程中，可以在课堂上创设德育教育的情景，然后再借助该情景对学生进行相应的教育知道。如，教师可利用多媒体教学视频给学生观看德育讲座，或者可以利用图书绘本等内容帮助学生认识家庭责任是什么、社会责任的作用是什么、为什么要基于培养个人价值的基础上开展此类的德育教学。另外，教师还可联合学生家长共同制定德育渗透与培养的方法，确保学生在校园和在家中是一个状态，都能积极地表现自己，发挥出自己的光和热。这样，可以让学生在今后的学习乃至将来的工作中养成一个敢于承担，积极主动的良好习惯。这不仅可以体现个人的价值，还可以有效的反馈个人所承载的社会责任与家庭责任。

总之，小学德育工作的开展主要指的是针对小学生的性格特征与思维方式，将正确的观念和理论深入的灌输到学生的大脑中，让学生形成一种既定的思维方式，以此全面促进学生综合素养的形成与体现。在德育教学中，为有效实现对学生的培养和引导，教师必须要通过学科的性质对学生展开教学，让学生在学习专业课程的过程中感受德育教育的渗透，体会德育教育的理念与作用。

参考文献：

[1]周桂林.浅谈新时期背景下小学德育管理工作[J].科学咨询（教育科研），2019（10）：19.

[2]刘慧敏.优化小学德育工作的思考与实践[J].科学咨询（科技·管理），2019（10）：143.

宁夏回族自治区石嘴山市第十一小学 753000