小学数学对话教学应用策略探析

姚秋枝

摘 要对话教学是小学数学课堂的常用有效教学形式。文章针对小学数学对话教学问题，分析对话教学的内涵及教学中存在的主要问题，探索应用有效教学策略，促进更好地开展数学教育教学，提升小学生的数学综合能力和素质。

关键词小学数学;对话教学;应用策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）15-0113-01

在小学数学教学中，学生的学习主体性常常未得到充分体现，学生在数学课上对话不足，基本都是由教师全面“包办”了课堂，这对学生自主学习素能、数学素养的培养是非常不利的。为此，探讨研究小学数学对话教学以及应用策略，尤为重要。

一、小学数学对话教学的内涵分析

对话体现的是人与人之间的沟通和交流。对话是有效学习的重要形式，只有真正有效的对话，才能促进学生主体获取切实的学习成果。在小学数学课堂中，师生、生生对话不仅体现在言语方面的互动，而且包涵思想方面的交流，还有情感、态度和经验的分享。小学数学教学开展对话教学，即要求教师与学生之间能形成和谐的沟通和交流关系，在教与学中创建起民主和谐、相互尊重、宽容友爱的课堂氛围，真正实现师生平等，进而促进学生创造性学习潜质的发展。

二、小学数学对话教学存在的问题

（一）对话形式不合理

传统的数学课堂都是教师预设好的，教学目标和教学形式都是事先设计，常常忽略了生成性教学要素，对对话教学的价值取向往往重视不足、认识不清。教师在教学中常常只为了完成既定的教学目标，忽视了学生的对话动态和学习实况，对话教学形式缺乏合理性。

（二）师生对话不平等

对话课堂是师生、生生之间交互合作、平等互助的教与学过程。但在设计数学教学中，有的教师虽然理解必须与学生一起开展平等的课堂对话，但落实到具体教学行动时，总是不习惯放下教师的尊严，并没有真正做到师生平等，无法切实让每一个学生获得平等表达自己的机会。

（三）对话方法缺实效

在实际数学教学中，有些教师不善于采取有效的对话教学方法，忽视了对学生课堂对话活动的组织和指引，有时只看重讲授教学，不开展必要的对话和探究活动，从而造成了数学课堂缺失真实效果，制约了小学生的有效学习。

（四）对话语言不和谐

教师应重视数学课堂中对话语言的有效应用。但有些教师教学语言不丰富，只会利用一些形式上的对话，并不能灵活应用明确合理的引导性对话语言，从而影响了小学生的问题回答与教学目标的不一致，课堂对话语言不和谐，无法将学生引到课堂教学的焦点，影响了数学学习实效。

三、小学数学对话教学的应用策略

（一）加强数学教学研究，提升教师数学素养

为促进有效对话教学，教师首先要加强研究新课程标准，把握新课改要求，深入钻研小学数学教学，进一步完善数学教学行为，积极将先进的教育教学理念应用于课堂教学中。其次，要重视利用对话教学理论，不断加强理论的实践应用研究，开展教学实验和探索，及时总结教学经验和成果，深入认识对话教学的重要价值和意义。最后，要适时总结日常对话课堂教学的不足，查摆问题，不断提升自己的数学教学素养，促进高效教学。

（二）立足学生生活实践，挖掘趣味对话话题

对话数学必须立足于学生的生活和实践，才能不断激发无穷的动力。要实现小学数学有效对话教学，教师必须结合学生的生活实践，营造一些生动、有趣、活泼的数学教学环境，指引学生深入融入到对话教学活动中，并不断发掘有利于激发学生数学学习兴趣的话题，提高小学生的学习参与度，激发数学学习积极性，来更好地促使师生之间精彩对话的顺利开展。

例如，在开展“千米”教学时，教师为了使学生有效理解千米这一长度的概念，就可以在新课导入时进行优化设计，利用卡通动画或学生们喜闻乐见的漫画作品，或借助“龟兔赛跑”的故事作为引子，指引学生融入到学习之中。学生则可以在嬉戏玩耍过程中更进一步直观地认识、理解了“千米”的长度概念，实现了有效学习。可见，教师巧妙利用有效对话话题，可以为学生学习创造有利的契机，引导他们的思维向对话话题转移。可见，结合学生的生活实践进行对话教学，能极大地激发小学生的探究主动性和积极性，提升数学学习效率。

（三）有效利用数学教材，提升对话教学质量

在小学数学对话教学中，教师要联系小学生的独特个性和学习差异性，科学合理地利用好数学教材，创设对话教学内容，促成师生之间对话教学的对接，有效提高对话教学质量。

例如，在教学“三角形”时，由于学生对三角形的稳固性不很了解，教师要结合他们的学习实际情况，及时整合、微调教材教学内容，搜集相关的资料，通过选取学生较为熟悉的具体案例进行教学，引导学生从身边认识过的生活事物出发，如介绍埃及金字塔为什么屹立不倒的科学道理，来进一步拓宽学生的数学知识面，逐步探究发现生活中的数学之美。

四、结语

新课改的深入推进为创新实施数学对话教学提供了良好的机遇，也对优化对话教学带来了许多的挑战。教师必须紧扣当前小学数学对话教学中存在的问题，加强教学教研，扎实开展有效对话教学，激励学生高效地参与对話学习，进而促进学生培育起优异的数学能力和素质。