试论新时代小学德育的开展途径

梁锦桥

摘 要随着新一轮基础教育课程改革的逐步深入，小学生德育思想教育工作的落实也引起了众多教育主管部门的重视。但是目前在社会高速发展的状况下，小学德育思想教育工作也出现了一些问题，所以作为一名教育工作者，应该从德育工作中出现的问题着手，并通过科学方法的应用来实现小学生德育素养的有效提高。

关键词小学生;德育思想;教育;新时代;途径

中图分类号：7，TH161+.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）15-0020-01

科学有效地对小学生进行德育思想教育是十分重要的，这既是小学生身心健康发展的需要，也是未来社会发展对于公民核心素养的基础性培育要求。因此教师应该重视德育思想教育在小学生学习中的重要作用，充分发挥德育工作落实中的教育作用，真正为国家和社会主义现代化发展培育更多的人才。

一、更新教师德育思想，科学化德育施教

小学生德育工作在学校教育工作中占有十分重要的地位，所以在新时期教育改革背景下，作为教育主管部门来讲，更需要从教师自身道德与思想转变出发，帮助教师在学习和培训的过程中形成正确的德育思想理念。引导教师在生活中多关注身边的德育典范，通过潜移默化地学习体会来逐步更新自身的德育思想教育方法，真正科学有效地促进德育教育工作的落实。

例如，教师在学校的工作开展之前，需要积极参与教育主管部门以及学校开展的多样化德育思想教育活动。在专业德育工作学习的过程中，真正实现自身思想觉悟的提高以及德育方法的科学化。现如今，越来越多的地方会在寒暑假为教师举办形式多样的德育思想教育培训和德育工作方法教育培训，通过引领教师的德育专业化成长来有效促进教师德育工作的有效提升。与此同时，教师更应该树立处处留心皆学问的理念。在日常生活和学习中，需要大量阅读中华民族优秀的道德教育传统书籍，来提升自身的思想觉悟。还需要认真发掘身边的德育思想典型，积极向他们学习，并能够在德育工作落实的环节为小学生举出生活中的德育实例，来拉近小学生德育思想教育和优秀德育先进人物的距离。

二、丰富德育课堂活动，兴趣化活动参与

在以往学校德育思想教育工作落实的过程中，往往会出现缺乏生动性和趣味性，导致德育工作陷入说教式的深渊。所以在新时期德育思想教育落实的重要阶段，教师需要通过先进德育思想的引导，让学生正确使用方法的运用来逐渐丰富德育思想课堂活动的内容。通过组织开展丰富多彩的实践活动，来提高学生参与活动理解内涵的积极性，以帮助学生在饶有兴趣体验的过程中获得更加深刻的精神内涵。

例如，传统的学校德育思想教育往往依赖于道德与法治专门课程教学而进行。然而，教师在道德与法治教学中通常情况下会引导学生通过学习课本理论来形成对于良好思想的认知。新一轮基础教育课程改革实施以来，学校德育工作应新时期发展的要求越来越重视通过德育实践来获得一定的思想认知。所以教师需要通过开展丰富多彩的德育思想教育活动，来提高学生对德育思想提升的兴趣，帮助学生在多样化德育实践活动体验中形成对正确人生观和价值观的理解，进而让学生在有兴趣的活动参与中获得最科学的德育教育。

三、优化德育课堂教学，多元化评价学生

德育课堂教育在实施的过程中，教师需要坚持以学生为本的原则，结合新时期德育思想，将工作的目标逐步高效率的优化德育课堂教学，帮助学生在积极性和主动性有效调动的基础上，真正实现思想精神的正确提升。与此同时，教师还应该在学习的基础上，引导学生通过实践活动来提高思想觉悟。教师通过多元化的评价模式才能真正实现让不同能力的学生都有所收获，并能够获得德育素养全方面的提升。

例如，教师在引导学生获得科学道理思想的过程中，需要转变陈旧的教育理念，通过选取大量生活中典型德育案例来引导学生通过观看和理解，真正实现自身德育素养的有效提高。教师还需要优化德育课堂教学，为学生上一节生动有趣的课程，在兴趣提升的过程中更加深入地钻研德育内涵，进而通过经验交流和德育实践有效地增强德育活动的实效性。教师还应该针对学生的德育学习行为进行多元化的评价，以鼓励和促进为主，帮助学生发现自身德育素养提升中的一些问题，进而通过科学的理论素养来不断完善自身。

四、结束语

当今社会发展日新月异，教师在对学生进行德育思想教育的过程中，应顺应时代发展的要求，立足于学生身心健康发展的特点。只有通过不断提高自身的能力素养，进而在德育思想教育的環节，才能够通过科学有效的方法来实现学生良好德育品质的有效形成。

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