职业教育会计专业教学方法探究

吕邦丽

摘 要：职业学校的教学体制不同于其他学校，在对专业人才和技能的培养上十分重视，随之而来的对会计专业的教学方法也有了新的要求。为了加快职业教学的改革进程，满足社会发展的需要和对人才需求的新要求，本文将针对职业学校现阶段的会计专业教学中存在的问题进行分析，并在此基础之上提出更利于满足对人才要求的教学方法建议，在创新教学方式和教学理念的前提下，培养更加符合时代要求和社会发展的专业型人才。

关键词：职业教育  会计专业

一、职业学校会计专业教学上存在的主要问题

（一）重理论轻实践

职业学校的教学理念本应更应注重学生的实践教学，培养学生在实践过程中的经验和专业技能，以期实现更好的专业型人才建设的目标。但就现阶段的职业教育现状来看，多数学校有时在理论与实践的教学中，由于受场地和实训设施的限制，明显地将理论知识的学习放在首位，忽视了实践教学对学生综合素质的影响。同时在实际课程的开展过程中，受传统教学的影响也是围绕教师的教学进度进行课程的讲解，不利于激发学生的学习兴趣和课堂的参与度。在这个重视专业技能和经验的社会大环境下，导致学生有理论知识但缺乏相关经验，不利于学生后续的学习，尤其是在进入工作后很难适应岗位要求。

（二）重专业教育，轻职业道德教育

职业教育中的道德教育也是职业学校在对人才培养中最重要的环节，因此，中职教育要高度重视对学生职业道德教育的培养和渗透，特别是会计专业更要加强财经职业道德的教育。但就现阶段的会计专业人才的培养上，对学生的职业道德教育明显重视程度不够，在教学过程中只讲解专业理论知识，忽视了职业道德教育的教学，极不利于培养学生综合素质的发展。导致的结果就是学生缺乏对职业信念、职业责任和职业义务的认知，长期发展下去，学生易形成错误的三观，严重者会做出危害社会和人民利益的事情。

（三）教学方法落后，教学手段单一

在教学方法上，有些教师还采取传统的教学模式，“一刀切”和“填鸭式”教学方式的沿用，课堂以教师为中心，忽视了学生的主导地位。学生学习的积极性不高，在内容众多的理论知识中，学生没有形成独立思考的习惯，极不利于学生创新能力和专业思维的培养。学生对知识完全就是死记硬背，没有对知识加以融会贯通，时间一长，师生缺乏互动，课堂的氛围不佳，教学效果差，学生会产生对会计学习的抵触心理。

在教学手段上，信息技术的飞速发展本应对教育教学产生助力作用，但是部分教师存在对新技术引入的抵触情绪。在多媒体设备广泛应用于现阶段的教育教学时，有些教师还在采取板书的教学模式，课堂进度缓慢，不利于激发学生的学习积极性。因此，在会计教学过程中，教师要充分发挥多媒体对课堂教学的辅助作用，丰富教学手段的同时激发学生对课堂的向往。

二、職业学校会计教学方法的创新建议

（一）知识教学与技能训练相结合

为满足社会发展和对人才需求的培养要求，教师在职业教育会计专业的教学过程中，要将专业理论知识和与专业相关的技能培训相结合，实现会计专业高素质人才的培养目标。教师要深入调查社会对会计专业人才的岗位要求，在理论与实际要求的结合下，深度研究会计专业的教材知识，设立清晰的教学计划和人才培养目标。在对学生理论知识、实践操作和经验技能的培养上进行明确的定位，重视教材理论与实践的结合，更好地让学生学会理论联系实践。用专业知识更好地指点自己的实践活动，冲破传统职业学校教学理念的束缚，双管齐下。例如，在“沙盘和点钞”的训练中，让学生分组竞赛，将比赛画面投影到设备中，激发学生的参赛意识和学习兴趣。逐步提升学生的实践能力，丰富学生的专业经验。

（二）重视职业道德教育，强化教师的职业教育理念

职业道德教育对学生专业能力的培养和今后的专业方向发展有很深远的意义。因此，教师在专业知识的授课过程中，要深入开展职业道德教育，深化学生对职业道德的认知并提起高度重视。在此过程中，明确人才培养的定位和企业管理中对高素质会计人才的职业要求。同时教师也要时刻保持职业道德教育在教学过程中的渗透，培养学生形成正确的三观和坚定的职业道德，逐步推进学生综合素质的发展，为满足不断变化的社会需求奠定良好的人才基础。例如，可以举办专题活动，帮助学生打造职业文化，在警示类小品、专题海报或者普法节目的宣传中，培养学生坚定的职业操守。

（三）创新教学方法和教学手段

针对现阶段职业教育会计专业的教学现状，急需教师顺应社会发展潮流，推进会计专业的改革步伐，更新教育理念，转变教学方式。以学生为中心展开教学进度，积极引导学生在教学过程中的兴趣激发和探究意识。引入信息技术辅助课堂教学，最大限度调动学生的课堂参与度，在师生、生生的良好互动中，提升课堂氛围。例如，在“现金管理”中，教师可以将身边的案例以视频形式拿到课堂讲解，在“案例教学法”的引导和多媒体设备的辅助下，实现更好的教学效果。

（四）提高教师综合素质

不难发现，教师的专业技能和综合素质对学生学习效果和素质的形成有一定的影响。会计专业的实用性特点又与现实生活紧密相连，因此，在现阶段的会计专业教学过程中，对教师的教学提出了更高的要求，教师必须在社会发展变化和会计专业应用的变化下，紧跟时代潮流，加强对前沿性知识的学习，丰富自己的知识储备。在教学内容、教学理念、授课方式和实践教学中，定位清晰的人才培养目标，更好地实现师生之间的良好互动，顺利推进教学进度。此外学校还要提高对教师人才队伍的建设，在专家学者的交流和开展的讲座中，以多元教学理论和更具前沿性的专业知识中，促进教师的自主学习意识，在顺应时代潮流和多元理论的同时更好地完善自己的理论知识和专业技能。在教师的主动学习和学校的大力支持下，积极推进教师队伍的培育建设，逐步提升教师在教学时的优势。

综上所述，在理论与实践的结合模式下，培养会计专业学生的综合素质，提升学生的核心竞争力和培养学生的综合素质的发展，是现阶段会计专业教学的核心目标。因此，教师要及时更新专业知识框架，加快教学改革进度和步伐;积极引入最新最前沿的教育模式;在理论和实践的双重培养中，以社会对人才的要求为目标开展专业知识的教学，理论与实际相结合，引入案例教学法和多媒体设备教学等;在职业道德理念的渗透中，教师自身也要加强学习，丰富自己的专业技能和职业素养，引导会计专业教学的目标向社会发展和经济进步的方向靠拢。

参考文献

[1]孙宇辰.职业教育会计教学方法研究[J].财经界，2019（11）：132-133.

[2]杜艳.职业教育教学方法在会计专业实训课教学中的运用[J].才智，2012（17）：91.