情境教学法在初中作文教学中的运用策略

赵萍

语文课程标准指出：写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。要多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。但初中作文教学现状告诉我们，实现这一目标并不容易，师生对作文都有一种惧怕的心理。在恰当的情境中开展作文教学，能消除学生的畏难情绪，使学生在实践中积累素材、提炼主题、产生感悟，提升作文教学的效果。本文探讨了情境教学法在初中作文教学中的运用策略。

写作是语文教学中最重要的版块之一，可以提高学生的语言表达能力。但在现实中，初中生的作文水平参差不齐，提高学生写作能力已成为初中语文教学的难点。情境教学法作为一种新型教学模式，已广泛应用于初中作文教学中，效果也较为理想。本文提出几点策略，希望能为广大初中语文教师提供参考。

一、创设多样化情境模式以丰富教学内容

初中作文涉及的题材比较广泛，学生在短时间内不一定全部掌握，这就阻碍了学生写作水平的提升。教师在教学中，要多考虑情境活动的形式和内容，认真分析学生的个性、兴趣爱好等，通过多样化的情境创设不断增加新鲜感，调动学生的学习兴趣和积极性。初中生比较喜欢新鲜、参与度高的活动，教师要将主动权交于学生，让其选择感兴趣的教学活动，这样就能避免单一的教学模式，以激发学生的学习热情。例如，在练习八年级下册第三单元写作要求“学写读后感”时，教师可以以《被压扁的沙子》作为写作主题，让学生自由发挥，自己创设情境，这样，主导权便在学生的手中，学生的写作和学习兴趣更高。教师则负责引导学生创设情境，可以是辩论赛等，只要符合写作主题就可以。辩论赛的内容可以设置为“被压扁的沙子是否是星体撞击地球造成的，并影响了恐龙灭绝”，这样，学生就能吃透文章的主题、内容以及作者想表达的情感和想法，完成读后感类型的作文。此外，对于一些情节性较强的文章，教师也可以引导学生通过小品、舞蹈等形式演绎文章内容，不断丰富情境教学法的形式，让学生通过真实的情境充分了解文章内容，提升写作水平。

二、借助多媒体调动感官开展情境教学

随着现代信息技术的不断发展，教师在运用情境教学法时，也要有效利用多媒体，以丰富作文教学的内容，提升教学质量。多媒体教学不但符合现阶段的教学特点，还能调动学生的感官，丰富学生的写作内容，使学生明确写作主题。在多媒体的加持下，情境教学法的教学效率得以有效提高，学生对写作材料的掌握会更透彻，写作水平可更上一层楼。例如，在练习八年级下册第四单元的写作要求“撰写演讲稿”时，可以“我一生中的重要抉择”作为写作主题，并利用多媒体展现相关的内容，比如可以播放一些影视片段，展现人们在做重要抉择时的想法和感受;或者播放“感动中国十大人物”的事迹和颁奖词，了解其在做抉择时的心理矛盾，以及事后的想法等，帮学生重现真实情境，回忆自己在做抉择时的想法和感受，丰富写作素材。同时，在多媒体的展示下，学生加深了对写作题材的理解，更能写出符合题意的文章。更重要的是，多媒体能直观地展现情境，让学生真切感受文字的魅力，激发其写作兴趣，保证情境教学的效果。以后学生再遇到难题时，也能通过网络查找写作资料，丰富写作内容，这对提升学生的写作能力也有极大的帮助。

三、引入生活情境提高学生的写作水平

教师在作文教学中创设情境，要学会将日常生活融入到所创设的情境中，让教学活动更接地气，激发学生写作灵感，提高其写作水平。同时，创设生活情境能充分营造良好的写作环境和学习氛围，丰富学生的想象力，充实其写作内容。例如，在完成八年級下册第五单元的写作任务“学写游记”时，教师可以以《一滴水经过丽江》为范文，引导学生学习其中的写作思路和手法。该文作者并没有把描写重点放在风貌的“事”以及景物的“行”上，而是用一个个小镜头串起丽江的历史发展、文物古迹、自然风景、地理位置等，重点突出丽江的人文内涵，这样的构思与传统的游记有较大的区别，值得学生学习。然后，教师再带领学生到生活中仔细观察生活场景和大自然美景，询问学生：“如果你是一滴水，你会有什么样的经历？”让其发挥想象力，站在自己的角度观赏大自然，最后运用从课文中学到的写作手法表达自身的所感所悟。这样一来，不但能打破作文课堂的局限性，而且能让学生学会感受生活，在生活中发现美、发现写作素材、发现写作价值，让生活感悟跃然于纸上，从而有效提升学生的写作水平。更重要的是，通过生活场景创设教学情境，能帮助学生在写作时，自觉从日常生活中取材，这不仅可以消除对写作的恐惧感，还能让学生在生活中自我发挥，拓展习作思路，开阔写作视野，使作文内容更丰富、充盈、真实。

总而言之，情境教学法能保证初中作文教学的质量。同时，在实际的情境教学过程中，教师还要不断丰富教学内容，创设情境，积极融入生活场景，利用多媒体展现更多的情境，让教学更具直观、生动，这样一来，就能减少学生对写作的恐惧感，使学生积极联系生活摄取写作材料，理解写作主题，进一步提升其写作水平。