“四步互动”教学法在高中化学课堂中的应用分析

叶建茹

【摘 要】 随着教育理念的不断更新，高中化学的教学方法也在不断进步。教师可以采用“四步互动”教学法，以学生为主体，加大学生的训练力度，引导学生不断发展。教师在授课中要加大与学生的交流力度，让学生能够更好地获取知识，提升自身的知识水平。

【关键词】 “四步互动”教学法  高中化学  应用

高中化学是一门综合性、应用性极强的学科，能够帮助人们理解身边事物的本质。采用“四步互动”教学法，可以合理设立学习目标，提升自主学习能力，让学生进行自我展示，在练习中巩固所学知识，让高中化学学习变得有理可循，提升学生的化学学习水平。

1. 设立目标，指导方法

实行“四步互动”教学法的第一步，需要教师结合教学主题，设立教学目标，并指导学生找到学习方法。在知识技能掌握阶段，教师要帮助学生认清基本概念的知识，如区分O、H、C等元素的特性，并了解有关的反应式，如掌握氧化钠与氯化钠间的差异以及共性。之后，教师可以让学生进行深入学习，探索实验的具体步骤，培养学生的观察力和动手能力，并进行所学知识的应用。教师还需要让学生进行思维上的总结，并解答学生思想上的疑惑，帮助学生搭建知识框架。

比如，在“元素周期表”的教学中，教师可以为学生设立学习目标。教师可以从学生的角度出发，设立对应的教学目标，如使学生了解元素原子核外电子排布、原子半径、主要化合价的周期性变化，认识元素周期律;让学生认识元素周期表的结构以及周期和族的概念，理解原子结构与元素在周期表中的位置间的关系。教师可以结合直方图、折线图，提升学生对于元素周期表的理解，并进行数据的分析处理，结合案例激发学生主动学习的意识，引导学生理解客观事物的内部规律。

2. 鼓励自学，加强巡查

“四步互动”教学法鼓励学生进行自学，而教师要发挥监督和引导的作用，提升学生的学习效果。教师在教学前，要做好导学案的编写工作，让学生在明确学习目标后，能够自主进行学习。教师可以采用提问的方式，激发学生的求知欲，让学生带着疑问进行学习。教师要重视提问的方法，合理设置悬念，引导学生开动大脑，并相互交流，推导出正确的答案，提升学生的满足感。教师是需要做好学生的巡查工作，对每个小组的学习情况进行分析，并对学生进行引导。

比如，在“氨 硝酸 硫酸”的教学中，教师可以提出问题并让学生自学。教师可以演示喷泉教学，让学生观察氨的作用，并提出“为什么氨可以进行喷泉实验呢》”，让学生进行思考，并得出氨易溶于水的结论，并通过溶液变红的现象引出对氨的化学性质的学习。教师还可以让学生写下氨的合成化学式，理解N2+2H2在催化剂、高温高压作用下，能够生成2NH3，掌握将游离态的氮转变为氮的化合物的反应公式。教师还可以结合几个实验，让学生理解氨的基本性质，并提升学生对于化学反应式的熟悉程度。

3. 展示自我，给予点拨

在学生自我学习、合作交流后，需要进入学生展示环节，让学生展示自我，发表自己的见解，而教师要根据学生的展示情况，对学生进行思维上的点拨。教师可以将学生进行科学分组，并围绕教师布置的任务进行研究。学生能够各司其职，并分享自己的思想，之后可上台发表本组的观点，说明本组提出的解决问题的途径，帮助学生养成学习自信。在学生演说完毕后，教师要对小组合作的结果进行评价，帮助学生掌握基本知识，提升对于世界本质的认识，引导学生解决问题。

比如，在“石油、煤和天然气的综合利用”的教学中，教师可以让学生进行小组展示。教师可以让学生以煤的干馏为主题，进行知识的概括和总结。学生在演说时，可以从煤的干馏产品进行讲解，如干馏产品可以分为出炉煤气、焦煤油和焦炭三种，其中出炉煤气包括焦炉气、粗氨水及苯粗，炉气包含氢气、甲烷、乙烯、一氧化碳，主要用于气体燃料、化工原料，粗氨水包含氨、铵盐，主要用于氮肥，粗苯包含苯、甲苯、二甲苯，主要用于炸药、染料、医药、农药。让学生进行有效分类。

4. 强化练习，巩固基础

在“四步互动”教学法中，教师要根据所学知识，提出针对性的提出，让学生在做題中，进行知识的有效巩固。教师可以对学生进行分层处理，根据学生的学习能力，提出不同层次的题目，尊重学生的个体差异，提升学生的学习效果。教师在学生做题完毕后，需要及时对学生的做题结果进行评价，并通过教师点评和学生互评等方式，提升学生的学习效果。教师要重视学生基础知识的理解情况，让学生能够巩固基础知识，真正理解化学的公式定理，并能够进行有效记忆。

比如，在“化学能与热能”的教学中，教师可以提出各类习题。习题包括基础题，如“氢氧化钠与盐酸的反应属于什么反映？”，或提出思考题，如“下列情况不造成环境污染的是（）。 A. 燃烧液化石油气。B. 燃烧管道煤气。C. 燃烧氢气。D. 燃烧木材”，考验学生的综合知识。教师在解题中，要观察学生的错误情况，如大多数学生都存在错误，需要对该题进行详细讲解，并观察学生思维上哪里出现问题。在学生解答正确后，需要对学生进行表扬，提升学生的自信心。

结语

在高中化学的教学中，教师可以采用“四步互动”教学法，通过设立目标、鼓励自学、展示自我、强化练习等方式，引导学生进行知识的深入学习，鼓励学生进行知识的自主探索，提升学生的化学水平。

参考文献

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[2] 周世平. 浅谈“四步互动”教学法在高中化学课堂中的应用[J]. 中学化学教学参考， 2019，7（22）：29-30.

[3] 王玉萍. 浅谈互动模式在高中化学课堂教学中的应用[J]. 学周刊， 2018，6（24）：74-75.