新时代九年制学校班主任专业化发展策略探究

张玉文

【摘要】近些年来，随着新课程标准的不断改革，教育体制和教学理念也在不断的改进和完善，对教师的要求也越来越严格，而且教师这个职业也是倍受关注，这也是社会发展的必然趋势，在教师的职业中有这样一群人，他们要做的比教师还要多，其就是班主任;班主任是一线的教育人员，是社会关注的焦点，其自身专业能力和职业素养应该不断的提高，特别是在如今教育教学越来越信息化的背景中，班主任的专业化发展值得我们深思，只有这样，学生才能够更好的成长与发展。所以说，在新时代九年制学校中，促进班主任的专业化发展至关重要。

【关键词】九年制学校  班主任  专业化发展

【课题】本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度课题《新时代九年制学校班主任专业化发展的策略》阶段性研究成果，课题立号：GS[2018]GHB1337。

【中图分类号】G635.1   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）19-0195-01

新时代九年制学校就是小学和初中实施一体化的教育，也就是说学生在小学毕业后就可以直接升入本校的初中，这种学校对适应性差的学生非常有利，也有利于义务教育的均衡发展和教育教学的改革，班主任所面临的挑战也非常大，不仅仅要提升自身专业素养，而且也要具备合理科学的管理能力。因此，下文主要从两个方面来谈。一是新时代九年制学校班主任专业化发展现状，二是新时代九年制学校班主任专业化发展策略。

一、新时代九年制学校班主任专业化发展现状

在这个信息化的时代，教育教学的改革也是紧跟潮流，在如今的教学中信息技术的运用也非常广泛，班主任作为新时代九年制学校班级管理的直接负责人，在日常的工作和生活中，不但要努力提升自身的教学水平，而且也要具备一定的管理能力和信息技术能力;但很多学校会出现这种现象，教师的积极性不高，大部分情况下都是学校主动安排教师担当班主任，很少有教师主动申请，而且学校挑选教师担当班主任的原则非常单一，就是教师的教学水平，这些教师缺乏系统的培训，班主任专业技能非常欠缺，就会影响班主任的专业化发展。

二、新时代九年制学校班主任专业化发展策略

1.树立班主任專业化发展意识

在新时代九年制学校中探究班主任专业化发展的策略，首先要做到的就是从思想上进行肯定，树立班主任专业化发展意识，要求班主任能够主动的提升自身专业能力。首先，从教育部门角度来看，教育部门应当引领班主任专业化发展的意识，从根本上认识到班主任专业化发展的重要性，具体表现为在财政和资源上对班主任专业化发展提供帮助，教育部门可以设置系统性的班主任培训体系;其次，从学校相关领导角度来看，学校领导要具备班主任专业化发展的责任意识，学校领导的管理观念要不断的革新，潜移默化的影响班主任管理能力，鼓励班主任加强对自身专业能力的提升;最后，从班主任角度来看，前面两点都是外界因素，真正意义上的发展还是要靠班主任自身，班主任要不断拓宽自己的眼界，重视学生的全面发展，在日常的工作中不断学习，更新教学理念，促进班主任管理水平的不断提升。

2.建立班主任专业化发展制度

除了外界因素的影响，树立班主任专业化发展意识之外，建立班主任专业化发展的制度保障也是非常重要的，也就是完善的班主任的培训机制，具体而言就是在确定班主任人选后对班主任进行岗前培训，其岗前培训的内容也应该分为两个部分，其一就是教育部门的培训，主要以培养班主任的道德素养和专业能力为主，其二就是学校组织的培训，主要以培养学生专业管理技巧为主，让班主任能够从实质上发展自身的专业能力，让班主任的专业化发展有所保障;在培训过程中，教育理念也要紧跟时代的脚步，重视信息化教育，确保素质教育的真正实施，加强班级的日常管理，比如如今就有很多班主任借助学校信息技术教师的帮助，搭建自己班级的网站，很多活动就能够在网络上开展，班主任和学生的互动也更加高效，提高教学质量。

3.健全班主任专业化发展评价

为了让班主任能够不断提升自我，并且拥有积极向上的干劲，新时代九年制学校在管理过程中，就可以把班主任专业化发展作为年度考核评估的重要内容，并且要形成合理科学的班主任年度考核体系，在这个过程中，班主任自身的专业能力是关键，学生的评价、家长的评价、同行的评价都要作为参考，让班主任在工作过程中能够从每一个方面严格要求自己，学校在对班主任完成年度考核后，要实行一定的奖惩制度，不断激励班主任成长，奖惩制度也要合理科学化，加强新时代九年制学校班主任的专业化发展，也能够有效保障班主任不断成长。

综上所述，虽然说人们对于文化知识的重视程度越来越高，但新时代九年制学校班主任的专业化发展也不是一朝一夕就能够完成，这需要我们在实际工作中不断探索和思考，也需要教师和学校共同成长、共同发展，学校要深度重视班主任专业化发展，为班主任创设良好的发展平台，班主任自身的专业能力也要不断提升，实现真正意义上的班主任专业化发展。

参考文献：

[1]米清.九年制学校班主任专业化发展现状与策略研究[J].新课程，2016（20）：29-30.

[2]薛恒叶，刘磊磊.新时代九年制学校班主任专业化发展几点思考[J].才智，2015（08）：117-118.