浅谈校企合作视角下高职院校学生顶岗实习策略

摘 要：近些年越来越多高职院校为了提高学生培养质量而构建了校企合作模式，顶岗实习是校企合作模式下最常见的方法之一，这一教育方法可以为高职院校学生提供更真实的实习机会，进而有助于深化学生对专业知识的理解和认知程度。本文从了解校企合作下顶岗实习的作用入手，结合当前高职院校学生顶岗实习方面存在的各種问题来探究具体优化策略。

关键词：校企合作;高职院校;顶岗实习;管理策略

顶岗实习作为重要的教育方式，其可以为高职院校学生提供实践平台，同时有助于发挥校企合作模式优势来实现三方共赢。当前我国部分高职院校在开展顶岗实习教育工作中出现了一些问题，其中包括选点难、选时难和管理难三方面，这些问题的存在会导致学生实习效果不佳，同时会导致顶岗实习教育模式效率大打折扣，为了有效解决这些问题，各高职院校要结合自身人才培养方案来调整顶岗实习体系，同时要构建完善的管理制度来落实对顶岗实习学生的管理工作，以此来最大程度发挥顶岗实习在提高高职院校学生教育质量方面的作用。

一、顶岗实习作用及难点

（一）顶岗实习作用

从企业角度来看，校企合作模式下的顶岗实习可以有效缓解企业部分岗位存在的人手不足压力，同时有助于为企业培养大量优秀人才，这在一定程度上有助于推动企业长期健康发展。就具体来看，顶岗实习教育工作的开展可以将部分有潜力的高职院校学生引入企业内部，而这些学生可以充分运用自己的专业学识及创新理念来为企业发展做出贡献，同时企业可以借此来树立良好的社会形象。

从学校角度来看，顶岗实习教育工作的开展可以充分发挥社会力量来提高对学生的培养质量，同时有助于完善学校在实习实践方面的教育体系。高职院校可以借助顶岗实习来为学生提供实践平台，这一过程也可以使高职院校老师积累更多的企业实践经验。顶岗实习教育活动的开展可以完善校企合作模式，其有助于实现校企两方资源共享，同时有助于扩大高职院校在行业领域中的社会影响。

从学生角度来看，顶岗实习这一教育方式可以使学生将课堂理论知识更好地转化为企业实习技能，其有助于引导学生更真切具体地了解社会体系和工作模式。在具体的实习中，高职院校学生可以借此来规划未来职业并掌握所需的专业技能，同时可以近距离了解当前就业形势及企业人才需求，这对于实现自身全面发展并提高就业质量而言具有重要意义。

（二）顶岗实习难点

1.选点难

顶岗实习教育工作的开展首先需要校企两方实现认知统一，但由于校企两方在需求和资源方面难以保持一致而导致出现选点困难。就校企合作本身而言，这一模式的构建目的在于校企双赢，但学校和企业在认知方面很难实现统一，再加上距离等因素影响，这些都使得顶岗实习这一校企合作模式面临较大的开展问题。

2.选时难

顶岗实习教育工作的开展在时间方面需要遵循校企两方的安排，但校企两方在教学和利益方面存在一定冲突而导致出现选时难问题。大部分企业为了自身利益而希望学生的顶岗实习时间大于六个月，但高职院校由于自身教学安排而无法满足这一时间需求，再加上高职院校需要面临老师调配问题及学生管理问题，这些都增加了顶岗实习教育工作的开展难度。

3.管理难

顶岗实习教育工作在开展过程中需要学生进入企业工作岗位，其既是高职院校的在校学生，又是企业的实习员工，因此学生的管理出现较大难度。部分学生在步入企业工作岗位后由于能力不足等多方面原因而导致出现期望落差，但企业在员工管理方面很难顾及到每一位实习学生，同时学校无法实时追踪学生在实习单位的表现，这使得学生不得不面对两方面管理压力。除此之外，大部分高职院校在开展顶岗实习教育工作方面会遇到师资短缺的问题，很多老师在企业实习方面缺乏教育及管理经验，因此他们无法协助企业开展学生管理工作，这同样会影响顶岗实习教育工作的开展质量。

二、顶岗实习策略

（一）提高认知来建立三赢局面

前文提到，顶岗实习教育工作的开展可以实现企业、学校和学生三方共赢，但三赢局面的形成建立在统一认知的基础之上。学校和企业要积极沟通来解决资源和需求方面的冲突问题，同时要确保校企两方局面平衡，这样才能更好地解决高职院校和企业在学生实习方面的管理冲突问题，进而有助于构建出完善可行的顶岗实习教育方案来保障整体工作有序开展。

（二）发挥思想教育引导作用

1.提高学生抗压能力

顶岗实习教育工作的开展需要学生面对不同的学习环境和工作环境，部分学生由于心理期望值过高而在实习工作中出现心理落差大和压力大问题，这就需要高职院校发挥思想教育作用来提高学生抗压能力。高职院校可以事先召开动员大会及主题班会，借助这一形式来强调顶岗实习中的制度纪律，这不仅有助于帮助学生树立良好的职业精神，而且有助于使学生明确顶岗实习目的并做好吃苦克难的精神准备，对于保障顶岗实习教育工作有序开展而言具有重要意义。

2.建立网络交流平台

高职院校要引导思政人员发挥教育疏导作用来及时解决学生在实习过程中出现的各类问题，同时可以发挥网络平台作用来实现与学生的沟通互动。网络交流平台的构建不仅有助于缓解学生在顶岗实习过程中的心理压力和情绪波动情况，而且有助于及时了解学生的思想动态和实习收获，这对于完善顶岗实习学生管理体系而言具有推动作用。

（三）发挥制度体系管理作用

1.建立领导负责制度

顶岗实习教育工作的有序开展离不开领导的全程跟踪和全权负责，这就需要高职院校领导小组制定完善的负责制度及随访制度，通过与指导老师和企业管理人员实时沟通来及时解决顶岗实习问题。在此基础上要结合具体问题来进一步完善管理制度，以此来构建出与校企合作模式相契合的学生管理机制，从而促进顶岗实习的有序开展。

2.修订人才培养计划

高职院校要结合顶岗实习内容及流程来构建完善的人才培养计划，这就需要定期指派老师到实习企业进行走访调研，同时要与合作单位共同修訂人才培养计划，其中包括顶岗实习时间及地点等多方面内容。修订人才培养计划可以更好地保障顶岗实习工作有序开展，同时有助于最大程度避免出现“实习与教学相冲突”的问题，不仅有助于充分发挥校企合作模式的教育作用，而且有助于完善高职院校自身的人才培养机制。

3.完善选拔激励制度

高职院校学生可以借助顶岗实习来学习专业技能知识，部分表现优秀的学生会获得就业机会，因此高职院校要结合顶岗实习具体情况来完善选拔激励制度。在具体的工作中，高职院校可以组织开展优秀实习生的评比表彰活动，借助这一活动来宣传优秀实习生事迹并给予奖励，这样做有助于引导高职院校学生树立正确的实习观念，同时有助于深化学生对专业知识及就业前景的认知。

（四）创新学生管理体系

1.总结学生管理经验

高职院校和企业要共同召开顶岗实习总结交流会议，借此来深入分析顶岗实习过程中出现的问题及取得的成绩，及时总结顶岗实习过程中的学生管理经验，同时有助于解决校企两方在学生实习管理方面的各种矛盾和冲突。除此之外，高职院校和企业要结合学生的实习表现来分析“岗位选择”问题，尽可能筛选出适合学生发挥个人能力及不适合学生发展的岗位，其有助于提高顶岗实习教育工作的专业对口性和技术操作性，以此来引导学生更真切具体地了解社会体系和工作模式，提高专业技能和职业素质，并为以后的校企合作、人才培养、专业建设等方面，提供更好地借鉴。

2.建立管理人员互动机制

针对当前高职院校学生在顶岗实习方面出现的双重管理压力问题，校企两方要积极构建管理人员互动机制。一方面，学校要定期委派老师到合作企业进行挂职锻炼，有助于充分了解企业管理制度和文化体系，以此来构建出更契合双方管理理念的学生管理体系。另一方面，高职院校要及时将学生的具体情况和思想动态传递给顶岗实习单位，有助于使实习单位更全面地了解学生情况并开展管理工作。管理人员互动机制的建立可以有效减轻高职院校学生在顶岗实习过程中面临的双重管理压力，同时有助于使校企双方建立相对统一的管理体系，以此来提高顶岗实习效果。

三、结语

虽然当前我国高职院校在顶岗实习方面存在一些学生管理问题，但可以通过积极完善管理体系来保障顶岗实习的有序开展，这对于发挥顶岗实习在提升高职院校学生综合素养方面的作用而言具有重要意义。在具体的优化方面，高职院校要提高对学生顶岗实习管理工作的认知，同时要从思想教育和制度体系两方面入手来完善顶岗实习管理体系。

参考文献：

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[3]戚玉强，赵秀英.高职院校顶岗实习问题探究与应对策略[J].太原城市职业技术学院学报，2018（10）：170-171.

作者简介：郑明言（1967-），男，汉族，山东诸城人，本科，潍坊工商职业学院教授，主要研究计算机教学和学生实践实训管理。