中小学英语课堂互动教学

【摘要】在中小学阶段的英语课堂教学中，教师适当应用互动教学方式，从而提升学生们对于英语知识的学习兴趣，并使得所有学生能够在互动教学中得到相应的提高。在下文中，笔者基于自身多年教学经验，具体介绍“教师动员——学生思考——小组合作——教师总结——学生反馈评价”这一互动教学模式的应用，旨在为后续的英语课堂教学提供参考。

【关键词】英语课堂  互动教学  学习兴趣

【中图分类号】G623.31  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）09-0105-01

1.教师动员

英语不仅是一门学生们必修的课程也是一门全球性的通用语言，一种沟通交流的工具，因此，英语教学的目的绝不是仅仅向学生们教授语法知识与语句结构方面的内容，而是应当引导其学以致用，在生活中勇于开口、主动去说。在英语互动教学课堂上，教师则应积极动员学生融入所创设的课堂互动交流情境中，使得学生们在与教师互动、与同学互动的过程中收获相应的英语知识，提升其语言运用能力[1]。

2.学生思考

学生是课堂学习的主体，教师在互动教学过程中应当尊重其主体地位，善于引导其发挥出自身的主观能动性，在英语互动课堂上做到主动思考，自主学习。例如，在学生们学习认识与“body”相关的单词时，教师则可以将课堂交给学生，引导学生们自行查询这方面的单词，并了解其词性与应用。在学生们了解了一段时间后，教师也可以在课堂上组织学生们分组进行比赛游戏，即由不同组的学生为其他小组进行身体部位指定，看其是否能够对应说出所指定身体部位的单词。通过这样的教学形式，不仅能有效激发学生们对于英语单词学习的兴趣，有助于加深其对于学习内容的印象，同时也可以增强课堂学习的趣味性，为后续课程的进一步讲解奠定良好的基础[2]。但值得注意的是，在这样的互动教学模式下，教师应当把握好课堂进度与学生之间的互动节奏，在做到鼓励学生勇敢表现的基础上控制好课堂，减少学生开小差的时间，特别是英语应用基础相对薄弱与课堂参与性不强的学生，只有这样才能真正确保互动教学的应用效率。

3.小组合作

小组合作是教师运用互动教学模式时最常采用的一种方式，通过小组合作，教师把学生们分成不同的小组，而各小组成员之间针对教师所布置的学习任务分工合作。例如，在“打电话”这样的口语交际情景环境中，为了增强学生之间的互动交流，教师就可以组织其以小组合作的方式设置相应的通话对话。在此过程中，教师可以游走于各个小组之间，以便于随时提供指导帮助。在学生们的对话设置完成之后，则可以为其预留出相应的展示时间，各小组在课堂上通过角色表演说出完整的对話，而其他小组的学生则可以进行相应的听力测验、语病纠正联系等活动。

4.教师总结

教师对课堂教学内容进行总结是提升互动教学效率与质量的重要环节，在为学生们归纳总结互动教学中所涉及的知识点，并对相应的知识点进一步梳理，则能够帮助学生们更加清晰地形成属于自己的知识网络，对于引导其从整体上把握英语知识与教学内容上具有重要的意义。

5.学生反馈评价

在教师完成相应的知识点总结后，则可以鼓励学生们对于所学习、认识到的英语内容进行自主探索、自主实践，从而使得学生能够真正地理解、掌握并应用英语。此外，教师应当重视学生们对于互动学习的反馈与评价。教师可以询问学生在小组活动中的收获，从而便于对教学方式或者小组模式进行改进。这也提示教师，对于学生学习效果的评价不能仅停留在书面作业的完成度上，而应当充分将自身角色转变为学生自主学习中的参与者、沟通者，只有这样，才能针对性为学生提供帮助与指导[3]。其次，教师也需要引导学生之间进行相应的同伴反馈与评价，一方面有助于促进学生同学之间的融洽关系，另一方面也便于在后续的互动教学中做到取长补短，使得该学习模式能够满足不同学生的自我个性化发展需求。

结束语

互动教学模式应用于中小学阶段英语课程的教学工作中可取得优良效果，在此模式下，学生之间的合作能力、探究精神都能得到较大的培养与发挥。在具体的互动教学过程中，教师应当做好动员工作，激发学生们参与课堂互动的积极性与热情，同时，善于发挥出学生们的主观能动作用，使其真正主导教学课堂。教师也应当为学生们预留出一定的互动交流分享空间，让不同学习水平的学生们都能够收获相应的提高，促进其语言技能发展，从而提高英语实际运用能力。综上所述，中小学英语课堂实施互动教学行之有效，广大教学同仁可参考实践。

参考文献：

[1]孙金庭.“支架”理论在初中英语互动教学模式中的应用分析[J].学周刊，2019（19）：41.

[2]刘晓静，王怿旦.任务型教学和网络互动教学模式在英语语言学教学中实际运用与改革的实证研究[J].牡丹江教育学院学报，2019（05）：58-60.

[3]程静.实用英语互动教学与合作学习实施策略研究[J].课程教育研究，2019（19）：107.

作者简介：

李鹏（1985.10-），男，汉族，山东济宁人，本科，二级教师，  研究方向：小学英语。