微课堂,大世界

陈永强

【摘要】现如今经济全球化发展越来越快，促使各个国家之间的人才快速地流动。在当今时代背景下，如果中职学生可以将外语真正地掌握好，从而在工作的时候可以将外语的技术应用进去，有助于在今后自己得到更好的发展。本篇文章首先介绍了微课的概念，其次分析了中职学校在进行英语口语教学中存在的问题，最后对微课在中职英语口语教学中的应用进行了深入研究，希望可以为中职教师提供一些借鉴。

【关键词】微课  中职英语  口语教学

【中图分类号】G633.41  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）09-0098-01

引言

中职院校在开展英语教学的时候，英语口语相对来说是比较困难的一个部分，而且学生学习起来也有较大的难度，这一环节对于教师的教学和学生的学习两方面来说都很薄弱。因此，本篇文章觉得在中职英语教学中应用微课是非常有意义的。

一、微课的具体含义

微课最一开始是出现在国外的，在我国的首次出现是由胡铁生老师提出的。自从“微课”被提出之后，我国很多教师在开展教学的时候都将“微课”应用其中，而且教学效果也得到了很大的提高。现如今，我国对于“微课”的定义还没有形成一致性。在中职英语口语教学中应用微课，具有多方面优势，主要如下：

教学形式得到了创新和改变，能够使学生的学习兴趣大大增强。在教学中应用“微课”，教学形式得到转变，更加生动形象，具有较强吸引力，学生的积极性被充分调动起来。

对教材进行丰富地补充，使教学效率得到提高。在教学的时候应用“微课”，主要是通过某一学科的知识点或者是其中一个教学环节围绕开来，从而将主题突出出来，不仅能够使学生的注意力被吸引过来[1]，而且还能够使教学效率得到有效的提高。

更加符合学生的个性化，能够使学生自主学习的能力得到一定培养。中职英语口语在以往开展教学的时候进度都是统一的，有些学生领域基础较差，这种方式会使他们跟不上进度。然而在教学的时候通过微课的形式，学生能够以自己掌握英语知识的实际情况依据，对自己的学习时间、学习方式和学习内容进行合理的制订和规划。

二、中职英语口语教学中存在的问题

中职学校对于口语课开设的比较少，学校里没有浓厚的口语教学氛围，学生也缺乏一个良好的学习口语的环境，究其原因，是因为很多中职学校都没有将英语口语教学充分重视起来，每周分配给英语口语教学的课时非常少，因此学生没有较多的时间来开展口语练习。不仅如此，口语教学需要环境在中职学校非常缺乏，尽管教师会提供一些机会给学生让他们进行英语交流，但是与现实环境差别较大，从而导致教学效果达不到预期的效果。

学生们普遍存在英语基础比较差的问题，教学也没有办法进行统筹兼顾。学生由于英语基础很差，所掌握的词汇量也不多，在进行口语表达的时候有很大的困难，并且他们没有充足的自信，担心自己讲错会被他人笑话，久而久之，越来越畏惧口语表达[2]。而且教师在开展教学的时候也没有注意到学生之间的个体差异，只注重灌输知识，主要原因是应试教育的思想根深蒂固，盡管做出一些探索和改变，效果仍不理想。

三、如何将“微课”应用到中职英语口语教学中

1.在上课之前将微课引入

教师在上课之前，要将微课的主题先确立好，对教学内容要充分熟悉，设计过程中一定要精心细致，将教学重难点突出出来。另外，对于微课小视频的时间也要把握好，不能太拖沓也不能太短小，基本控制在5分钟以上，10分钟以内，内容简短精炼。教师需要通过几分钟的时间将所有程序布置好，任何一个环节都不能缺少，而且要有清晰的教学步骤以及循序渐进的教学内容，从而学生在观看的时候可以对知识点有更好的理解和掌握。教师在录制口语微课视频的时候，要保证发音准确、语言连贯。制作完微课视频之后，教师在学习平台上进行上传，学生可以共同分享，如果没有听懂还可以反复观看，有难以解决的问题记录下来等待询问教师。这种方式不仅能够让学生对知识有一个更好的掌握，还能够使他们的自学能力得到培养。

2.在上课过程中将微课引入

在开展课堂教学的过程中将微课引入，可以改变传统的教学模式，教师与学生建立起友好的交流合作关系，学生在通过微课自学之后，将遗留的问题拿到课堂上与教师和学生共同探讨。教师还可以组织一些活动为学生提供口语交流的机会，把学生分为不同的小组来表演故事，或者要求学生上台用口语对话。学生在表达的时候，教师要善于发现学生在发音上的问题，可以为学生进行相应的指导，教师可以为学生播放微课视频，让学生观摩视频中人物是怎样来发音的，从而能够使学生的口语表达更加准确、更加标准。

3.在进行口语巩固时将微课引入

由于课时有限，学生们通过短暂的课上时间很难巩固所学知识，然而学生们可以通过反复观看微课视频来对口语知识更好地巩固和记忆[3]。教师在课上的时候可以安排一些时间让学生们对上节课所学知识进行口语表达，教师也应该进行一些微课视频的收集，让学生通过对比来评价自己的口语表达。教师需要关注学生之间的个性与差异，让学生有机会进行表现，吸取其他学生的优点，将自身的不足得到克服。

结束语

相较于传统教学，“微课”具有更多的优势和意义，能够使中职英语口语的教学发展得更好。但是在应用“微课”的过程中仍然存在很多问题，因此要进行策略的合理制定，将微课的优势发挥出来，使中职教学教育能够发展得更好。

参考文献：

[1]谢拓.微课堂，大世界——微课在中职英语口语教学中的应用[J].吉林省教育学院学报， 2016（7）：72-74.

[2]陈静微.微课堂，大世界——谈微课在中职英语教学中的设计与应用[J].神州，2018.

[3]陈静.浅析微课在中职英语口语教学的应用[J].中学生英语，2018（40）.