用心聆听童声用心感受童画
2020-07-04边晓宁
边晓宁
[摘 要]儿童画是儿童内心的感受与想象的结合体,散发着儿童的天性和魅力。因此,教师要从儿童的心理成长出发,引导家长鼓励、信任儿童,给予儿童多元化评价和发展性评价,用心聆听儿童的声音,感受童真童趣,发掘儿童的创造力。
[关键词]小学美术;多元评价;儿童画;欣赏
[中图分类号] G623.75[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068(2020)15-0051-02
“你会欣赏儿童画吗?”
面对这个问题,很多成年人会说,儿童画不就是小孩子无聊的涂鸦吗?内容无非就是一些离奇古怪、天马行空的想象,至于技法,更是简单、粗陋,哪里有什么欣赏价值?
儿童作品体现了儿童对世间事物的认识和理解,流露出儿童纯真的思想感情,所以家长必须学会和儿童平等交流,理解儿童各个方面的特点,学会站在儿童的立场上欣赏儿童画,“读”懂儿童画,努力寻找儿童作品的魅力。
一、聆听儿童的心声,感受童真童趣
当前,绘画比赛中的儿童画、少儿绘画展览上的儿童画,乍一看,精彩纷呈,可是仔细观察后不难发现大部分作品只是在技法上翻花样,很少考虑儿童表现的内涵和心理感受。
记得一次公开课,有位家长走到自己孩子身边“指示”道:“你看看人家画的多像,你画的都是些什么呀?”学生感到很委屈,不停地解释。于是,笔者走到这个学生面前问:“你可以跟老师讲讲你画的是什么吗?” 学生说:“老师,我画的是合唱团在草地上唱歌。”“那为什么他们都没有眼睛和鼻子呢?”“他们是聋哑乐团呀。”听到这个回答,笔者心中一震,对那个学生说:“这个想法真好!”学生很受鼓舞,仰着头继续说道:“我还给这幅画起了个名字叫‘心儿乐队。”“为什么叫这个名字呢?”“虽然他们听不到,但美妙的音乐就在他们心里。”学生严肃且笃定,认为这是个不容否认的常识。这让笔者和他的家长暗暗吃惊,学生这颗充满善意和人道关怀的心灵正闪耀着光芒。笔者笑着看着他的家长,而此时,家长的脸上挂着一丝骄傲。笔者问:“你看,他画的多棒!你应该听他说说这个故事,不是么?”其实,成人这种停留于表象的观念并不适合儿童,写实只是一种艺术形式,作品与儿童年龄特征相符才是儿童画最显著的特征和生命力。儿童画在成人眼里虽滑稽可笑,不合逻辑,但表现出了浓郁的生活气息和儿童天性,是儿童心灵的真实写照,是成人作品无法比拟、无法替代的。只有理解儿童,怀着一颗童心,才能正确欣赏和评价儿童画。
二、关注儿童个性,发掘儿童创造力
很多家长普遍存在一个问题,那就是常将自己孩子的能力与其他孩子进行比较。久而久之,学生心中会产生一个想法,那就是:“你看,某某同学画的很像,所以他画的很棒。我画得不像,我根本不会画画。”对于这种情况,笔者会把重心放在原作的技法教学上,把课堂还给学生,让他们在原作上找寻自己感兴趣的内容。如在一堂临摹课上,笔者出示一幅看似复杂的线描画,并提出一个小提议:“我们来玩‘换换看的游戏吧!请大家发挥想象力,给原作换线条、换颜色,看看会变成什么样。”学生很聪明,他们很快就理解并提出了自己的想法。如:“老师,我觉得那朵花花瓣上的曲线不好看,我要换成活泼点的螺旋线。”“老师,我可以在树上加只小松鼠吗?”“我可以给那个小朋友的衣服换种颜色吗?我还要加只蝴蝶。”……这是与儿童平等交流的一个很好的方式,所以家长要打破常规,鼓励儿童,使他们更有自信,画出更好的作品。家长与儿童共同进步,是最有成效的亲子教育。
因此,教师要积极倡导家长与儿童多交流,理解、鼓励、信任儿童,放手给他们尝试成功与失败,让他们不断发现、不断改正、不断进步。
三、参与儿童创作,促使儿童掌握绘画技巧
儿童画出的线条、色彩、形象等绘画构成因素有自己的特点,对绘画的效果,儿童也有着自己的审美态度。
家长对儿童使用的绘画工具有一定的了解和体会,才能更好地了解儿童的绘画内容,感知他们的想法和创意。很多家长认为用一种工具就可以完成儿童画的创作,这种想法是片面的。其实,儿童画也如同成人绘画一样,不同的颜料属性表达的效果也是不同的。如儿童画里的油画棒,等同于油画颜料,色彩浓郁、厚重、艳丽夺目,上色速度快,方法简单,而且颜色可以重复、叠加,画面层次感强,对儿童的绘画能力有着很大的帮助和挑战。油画棒使用方便,但缺点是不容易凝固,颜色易混淆,儿童操作不当,稍不留神,画面就会变脏,色度不纯,这就使得兒童画作品的效果和表达大打折扣。这时,如果家长在旁指导、监督儿童,笔者相信能够给予儿童非常大的鼓励和帮助。参与能产生共鸣和理解,了解儿童绘画中的乐趣和困难,总比对儿童的作品一味地挑剔和指责要好。因此,家长俯下身来,保持与儿童平视的高度,就能够看到儿童画中有多么奇妙的世界。
四、利用科技平台,为家长与儿童搭建交流桥梁
学生美术技法的成熟并非一蹴而就,需要日积月累不断地练习,更需要家长的监督和陪护,发现儿童的点滴进步和不足。那么,教师如何与家长进行有效的沟通呢?笔者把学生上课的画面拍成照片和视频,利用家校通、博客、微博等多种手段发给家长。和家长交流,不应仅仅停留在学生课堂上的表现,这很片面。笔者还会传送一些学生的优秀作业给家长欣赏,并指出这些画作哪里值得其他学生学习,哪里需要改正。后来,笔者开通了美术教育博客,上传学生的获奖作品、大师的艺术作品和关于儿童美术创作的指导文章,以此拉近教师和家长、家长与孩子之间的距离,让学生将自己的所思所想、方式方法传递给家长,使家长感受到这个从前不受重视的学科不是不重要,而是缺乏了解。发现美术的魅力之后,家长不仅理解了孩子为什么这么热衷于美术,而且自己也对美术产生了浓厚的兴趣,甚至和孩子一起画,互相评价,家庭课堂氛围就这样形成了,这个平台的价值也体现出来了。
儿童画介于游戏和心理表象之间,儿童在学画中锻炼了手、眼、脑和谐统一的能力,还培养了热爱生活、热爱自然、勇于探索的精神。不论学生将来是否从事绘画工作,都是极有意义的一步。
儿童画是一块神奇的土地,这里寄托了儿童的爱和想象。一张白纸就是一个美丽的世界,能让儿童面对这个世界,发现自我,展现自我,超越自我。这心灵的闪光,正是艺术生命的本真和人类智慧之门。美术教师要从平凡的工作中找寻不平凡,努力经营自己的学科,只要自己重视,就不怕他人忽视。相信经过不断努力,会有更多的人了解美术这门学科,对儿童画产生兴趣。
(特约编辑 木 清)