小学舞蹈创编和教学的艺术特点

田地

【摘要】现阶段舞蹈在文化传承中发挥的作用日益突出。在塑造舞蹈文化的过程中，需要进行舞蹈创编，舞蹈创编对于舞蹈文化塑造的成功与否起着决定性的作用。小学阶段的学生在参加舞蹈学习的过程中主要以兴趣为主，作为舞蹈教师在进行舞蹈创编时，需要对小学生的发育情况以及实际特点进行充分分析，增加具有吸引力、新颖的舞蹈曲目。本文将对小学舞蹈创编和教学的艺术特点进行全面分析，以期提高小学舞蹈教学质量，促进学生的全面发展。

【关键词】小学  舞蹈创编  教学  艺术特点

【中图分类号】J703 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）17-0205-01

一、探究小学舞蹈创编与教学艺术特点的重要性

随着新课改的全面推进，教育领域越发重视学生的全面发展。小学舞蹈教学具有良好的育人功能，在学习舞蹈的过程中可以提高学生的舞蹈表演技能，在学生表演的过程中可以更好的体会舞蹈内涵，从而提高自身的综合素养，在这过程中舞蹈创编的重要性不言而喻，创编的质量可以直接影响学生的舞蹈表现力。为了使小学生更好的学好舞蹈，并在学好舞蹈的过程中将自身综合素养不断提升，教育人员需要对小学舞蹈创编和教学艺术特点进行全面分析，在创编舞蹈的过程中融入学生的实际情况，从而使舞蹈创编的科学性以及适用性得到显著提升，使舞蹈教学的作用充分发挥。

二、小学舞蹈创编的特点

1.直观性

小学阶段的学生在心理、生理方面处于发展阶段，如果舞蹈可以以具体、直观的形式呈现在小学生面前，小学生更容易产生学习舞蹈的兴趣。舞蹈是通过肢体来表现的一种艺术，在表演舞蹈的过程中学生需要投入自身的情感，通过与舞蹈动作进行交流，使舞蹈更加形象的展现在人们面前。因此在小学舞蹈创编时需要通过具体、直观的形体表达出舞蹈曲目所要传递的思想感情，这不仅有助于学生理解舞蹈内容，而且有助于学生更好的学习舞蹈动作。小学生对表面现象的接受程度相对较高，对于深刻抽象的事物难以理解消化，因此在进行舞蹈创编的过程中，应该充分体现出舞蹈的简单以及直观，让学生根据舞蹈动作来学习舞蹈曲目，从而使舞蹈的学习更加顺利。如民族民间舞蹈考级教材中的《吐泡泡的小鱼》，给孩子们呈现出小鱼在水中吐泡泡的生动形象，既让孩子能够准确地抓住所表现形象的特点，又培养了孩子的表现能力。

2.趣味性

小学生正处于活泼好动的时期，在进行舞蹈创编的过程中，不仅要注重舞蹈的艺术性，还需要提高舞蹈的趣味性，这样才能提高学生学习舞蹈的兴趣，使学生的生理特征以及心理特征更好的表达。在进行舞蹈创编的过程中，教师可以分析学生的具体情况，将学生的游戏场景或者生活画面融入到舞蹈创编中，这样可以使舞蹈与学生的生活联系在一起。通过这样的方式可以增加舞蹈的趣味性，使学生对舞蹈的热爱程度不断加深，在设计完相应的舞蹈动作之后，教师可以搭配愉悦的音乐配合舞蹈动作，使舞蹈能够协调统一，让学生在欢快的音乐中更好的体会舞蹈动作，并在体会舞蹈动作的过程中激发自身的情感，实现动作的协调，使舞蹈动作的创编效果得到显著提升。舞蹈《老鹰捉小鸡》，以孩子们熟悉的游戏切入，分别饰演老鹰、鸡妈妈、小鸡，通过游戏的舞蹈形式，使儿童在扮演角色中分别体会、表演角色的状态（如老鹰的凶猛、鸡妈妈强烈的保护欲、小鸡的惊恐），让儿童在快乐有趣的氛围下舞蹈，从而充分开启孩子的想象之门。

三、小学舞蹈教学的艺术特点

1.情感教学的有效渗透

于舞蹈作品而言，情感是舞蹈作品的核心内容，舞蹈作品是通过动作表现出情感，再通过情感赋予舞蹈作品生命。舞蹈教师在教学的过程中需要让学生体会舞蹈动作，感受舞蹈动作中的情感，这样才能真正的掌握舞蹈的精髓。在教学过程中教师可以播放音乐，引导学生将体会的情感与舞蹈动作融为一体，从而使舞蹈动作的魅力充分展现。每一个舞蹈动作的背后都有其内在含义，作为教师要引导学生作为舞者要心中有内容，脑中有思想，而不只是简简单单的以肢体表现动作。我们总在强调“表情”，可如果没有内心真正对舞蹈动作的理解，那所谓的表情也只能是停留在表面的笑容，而不是发自内心的情绪表达。例如舞蹈《小熊》，为了更好的表现出该舞蹈，教师可先以故事讲述引导学生，使学生在理解故事情节的基础上进行学习和表演，将音乐、舞蹈动作进行融合，如舞蹈中出现过两次以耸肩为主干動作的舞蹈段落，可其实表达的情感却不同，第一段落表现的是小熊肚子饿的没了精神，垂头丧气的感觉，这就需要学生做耸肩动作时沉肩动作更为突出，气息下沉;而第二段落则表现小熊得意洋洋的吃饱了打嗝的状态，这就需要学生的整个身体状态上提，强调向上耸肩的动作。让学生在表演过程中体会音乐传递的情感，将情感融入到舞蹈动作当中，从而使舞蹈动作得到更好的诠释。

2.充分利用眼神进行表达

通过眼睛人们可以了解到世界、学习到知识，对于舞蹈表演而言眼睛也起着重要作用。在舞蹈表演的过程中，教师要引导学生会利用眼神传递出舞蹈的情感，从而使舞蹈动作的魅力逐渐提升。在教学的过程中，教师应该对学生进行相应的训练，让学生学会运用眼神进行表达，从而将舞蹈的意境充分展现。在日常的教学中，教师可对学生进行一些眼神的练习，对于年龄较小的孩子来说，单一的眼神练习学生对方向、方位等不好掌握，教师可结合手部动作进行练习，既能使眼神训练位置准确，又能达到手眼协调配合的训练效果。教学的过程中还可渗透一些表演游戏，让学生分组表现不同类型的情感，学生相互观摩后对他人的表演进行评价，通过这样的方式让学生了解到自身表演的不足，并且吸取其他人表演的经验，从而使自身的表演越发成熟，让学生在表演舞蹈的过程中，将自身的情感变化充分诠释，从而使舞蹈表演更加成功。

结束语

为了使小学生学好舞蹈，舞蹈教育人员需要对小学舞蹈创编与教学进行全面分析，通过科学的进行舞蹈创编与教学，可以提高学生的综合素质，于学生的未来发展起着积极作用。在实际教学过程中，教师需要将小学舞蹈创编、教学的艺术特点与学生的学习特点有效结合，并制定出针对性的教学策略，从而让学生对小学舞蹈有更加深刻的认识，让学生在学习舞蹈动作的过程中融入自身情感，使舞蹈的表现力逐步提升。

参考文献：

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