体育教学中趣味田径教学的应用

陈寅

摘  要：作为体育教育最重要的内容，田径项目需要科学的训练方法才能够保障学生的训练质量。当然基于项目本身的特征，包括学生年龄特性的使然，大部分学生实际上并不喜欢枯燥无聊的田径项目。为了改善这一情况，使学生能够主动参与到田径项目训练当中，本文将阐述趣味田径教学模式的应用方法，希望能够发挥趣味化教学模式的优势，使学生更加主动地参与到田径训练当中，保障训练效果、训练质量。

关键词：体育  田径教学  趣味教育

中图分类号：G807                                  文献标识码：A                       文章编号：2095-2813（2020）05（b）-0073-02

Abstract： As the most important content of physical education， track and field events need scientific training methods to ensure the training quality of students. Of course， based on the characteristics of the project itself， including the age characteristics of the students， most students do not like the boring track and field events. In order to improve this situation and enable students to actively participate in track and field training， this paper will elaborate the application method of interesting track and field teaching mode， hoping to give full play to the advantages of interesting teaching mode and make students more actively participate in track and field training， so as to ensure the training effect and training quality.

Key Words： Sports; Track and field teaching; Interesting education

虽说大部分人认为趣味田径源自于德国，但是以一名体育教师的经验来看，很久以前我国人民就已经发明了趣味化的田径项目。趣味田径项目需要考虑对方的生理特点和身体条件，安排趣味化十足的田径活动。用趣味化十足的形式将传统田径当中的走、跑、跳融合到一起，营造趣味性十足的田径项目、田径活动。这种活动娱乐性十足，本身具有明显体育游戏特征。趣味田径活动的目的是提高学生的运动兴趣和运动能力，让学生获得健康的体魄与身体。而这和我國体育教改的追求是完全契合的。因此体育教育有必要大力推广趣味化田径，使学生获得健康的身体素质。

1  趣味体育概述

所谓的趣味体育就是集趣味与娱乐为一体的体育项目，娱乐性十足是趣味体育和传统体育最大的不同。趣味田径项目充满了趣味性，将健康神和娱乐作为最终的目的，而不是单纯地将其作为一种体能训练，趣味体育关注项目本身[1]。当然在关注项目本身带给选手身体健康积极性影响的同时也会适当关注比赛最终结果。我国大力推广趣味田径的目的是在调动青少年主动锻炼、积极运动的同时，让学生获得健康的身体。围绕学生的年龄特点、性格特征和身体条件降低运动参与门槛，让更多人都能够参与到其中。

2  趣味田径与传统田径之间的不同

2.1 不同处

首先，二者在教学内容和教学形式上的区别十分明显。趣味田径用田径游戏这种方式与学生互动，教学内容大多是根据田径项目自身的特点和训练目标改编成各种各样的田径游戏。这些田径游戏有着很强的目的性，而不是传统田径一样的呆板、枯燥模式。学生在这样的背景下不再感到索然无味，趣味田径课堂生机盎然，学生非常喜欢。学生在这样的背景下充满了欲望和激情，能够充分调动学生的积极性和学习热情，契合了新课标思想与要求。

其次，二者在教学器材和教学规格上也有很大不同。相较于传统田径项目，趣味田径的资源要更加丰富[2]。从学生的参与积极性角度也能够看到趣味田径项目的优势和价值[3]。学生在趣味田径项目中充满了欲望和激情，训练效果也十分突出。

2.2 关联性

首先，二者有着相同的本质。也就是说不论是趣味性十足的田径项目还是传统气息扎实的田径活动，二者的本质是一样的，最终目的都是完成田径运动，都是为了提高田径选手的参与热情，提升选手的身体水平。

其次，二者存在创新发展关系。机遇创新发展角度来看，趣味田径是对传统田径的改良和创新。趣味田径是传统田径发展的新方向[4]。

最后，二者共同发展相互依存。二者在相互渗透之间完成共同进步，有着十分复杂的关联性。

3  趣味田径应用优势

3.1 贴合新课标理念

新课标明确表示初中体育教育最基本的理念就是不断推进和培养学生身体素质、健康素养。在学生形成终身体育意识的同时，展现学生在教育中的主体地位与价值。要确保每一名学生都能够在体育活动中得到收益、获得成长。趣味田径理念和新课标出发点和要求完全相同[5]。都要根据与围绕学生的心理发展、生理特征设计田径项目，确保学生能够获得更全面、更好的发展。不论是教学方法，还是教学理念，一线教师都是最有发言权的。趣味田径在实践以后得到了众多一线教师的大力支持和认可，这意味着趣味田径的应用和发展具有现实意义。

3.2 场地要求低拥有专门器材

趣味田徑需要根据学生的年龄段以及心理特点设计体育项目。不同年龄段和学段的学生使用不同颜色、不同形状、不同质量的体育设备、体育器材，能够充分满足学生发展需求，利用学生心理特点，激发学生探索欲望和学习激情。趣味田径对于场地的要求不高，一般只要有60×30m的平坦场地就可以进行每一种项目。可以是空旷场地，也可以是草地。教师需要根据场地情况因地制宜安排教学内容、教学计划。

3.3 观赏性佳

趣味田径在服装、运动单元、器材设计中的表现形式十分丰富，有着多姿多彩的颜色和非常好看的比赛形式。这些条件为趣味田径增添了无穷的魅力和一定的不可预测性，极大地提高了田径项目观赏性。许多观看者、参与者同样能够得到感观层面的刺激。相较于传统田径，趣味田径本身的特征决定了其在学校中能够很顺利地开展，普适性很强，可以为全民健身计划提供支持。

3.4 满足学生身心发展追求

趣味田径比赛能够充分融合田径项目的趣味性和竞技性。用团队的形式引导学生参与到比赛活动，消除了学生的比赛紧张感。学生能够放松身心参与运动，获得更好的运动体验和学习效果。学生在活动中最大的收获就是形成了团队意识及自主学习素质，极大地提高了学生的活动参与热情，完成了学生体育素养的培养。

4  趣味田径使用原则和方法

首先，趣味田径必须具备教育性作用。趣味田径的最终追求仍旧是服务体育，所以趣味田径项目必须体现教育价值，否则将没有任何作用。创编项目的时候一定要充分考虑情节、规则、方法、内容等元素，面面俱到，规避不健康、不文明的方式。

其次，要具备趣味性，这是趣味田径项目发展、存在的基本要求。只有充满了趣味性，学生才能够更加主动参与田径，提高活动吸引力。

最后，具有目的性且保障安全。田径项目一定要有明确目的，根据教学对象的心理特征和生理特征完善，有各种有效且安全的活动保障学生的训练有效性。

趣味田径就是对传统田径的改造，用多样化方式呈现田径项目。比如跑步可以用交叉跑、后退跑、螺旋跑等一系列方式。用全面、新颖的方法锻炼身体比如夸张鸭子跑、兔子跳。当然也可以夸张的道具增加娱乐成分，比如对跳的高度和跑的速度增加各种限制性条件。

5  结语

田径作为体育教育中必不可少的成分，田径需要重视趣味化特点的体现，确保每一名参与者都能够享受体育，感受快乐，形成终身体育意识。在玩中学，在玩中成长，收获健康身心。

参考文献

[1] 宋庆秋.田径运动对提升中学生逆商的价值探索[J].体育科技文献通报，2019（12）：135-136.

[2] 李成.初中体育教学中趣味田径教学法的应用分析[J].学周刊，2019（32）：146.

[3] 徐雪冬.浅谈中学体育田径教学的安全问题[J].科学咨询（科技·管理），2019（11）：185.

[4] 孔庆英.关于体育教学方法选择的探讨[J].体育世界：学术版，2019（10）：126-127.

[5] 羌霞，孙锋.中学田径教学优化策略思考[J].田径，2019（11）：20-21.