基于网络环境下中职计算机教学的思考

栾江

摘   要：处于快速发展的新时代，以计算机为核心的现代网络技术与通讯技术不断进步和发展，这给教育带来了较大的机遇和挑战，能够促进教学方式的转变与方法的创新。计算机和其应用已经渗透到了社会的各个领域，融入到了人类工作、学习以及生活当中，掌握与使用计算机已经成为人们必不可少的技能。中职院校设置计算机网络课程符合时代发展的需要，但是目前中职计算机网络教学当中仍旧存在一些不足，因此必须要对其加强研究。本文具体分析了目前中职计算机教学当中存在的不足，中职计算机教学在网络环境下呈现的优势以及网络环境下中职计算机教学的具体策略。

关键词：网络环境  中职  计算机教学  思考

中图分类号：TP3                                    文献标识码：A                       文章编号：1674-098X（2020）05（a）-0213-02

新时期，现代信息技术的广泛应用于人们生活、工作以及学习的各个方面，已经成为生产生活当中必不可少的一部分。掌握计算机技术可以提高学生在未来网络化的社会生活中的竞争优势。中职计算机教学的主要目标就是为了提升学术的信息技术和综合能力。所以，在教学过程当中，要重视对网络资源和信息的利用，创新教学模式，激发学生兴趣，全面提升学生的计算机应用水平和能力，这是促进学生全面发展，培养优秀人才的切实有效措施。

1  目前中职计算机教学当中存在的不足

随着移动互联网和信息技术的不断创新发展，不但给人们的生活带来较大便利，也为社会发展注入了新的动力。但是目前中职计算机教学当中并没有充分利用相应的网络环境，教学内容陈旧，教学方法与手段老化，导致教学效率不高，教学效果不理想。从而使学生的计算机操作能力严重落后于计算机行业的发展速度。

1.1 教学内容陈旧

随着社会经济的快速发展和科学技术的不断进步，计算机网络技术不断更新完善，教学改革步伐越来越快，科研兴教越来越响。但是中职计算机教学课程仍旧使用以往的教材与课程内容，致使教学内容和时代发展相脱节，不能满足学生的实际发展需要。这样以来就会降低课堂教学效率，也不利于计算机技术的发展。

1.2 教学模式单一，教学方法落后

计算机技术的快速发展与广泛运用，丰富了计算机教学内容。但是中职院校设置的计算机的课时非常有限，另外，多数中职院校受教学条件以及设备的限制，无法充分发挥网络与多媒体等先进的教学手段[1]。有的中职院校当中依然传统的灌输式教育形式，教师满堂灌输理论知识，学生被动接受，教学模式较为单一，教师和学生之间缺少互动，课堂教学效率偏低。

1.3 实际应用性较低

计算机专业和其他学科专业相比，在教学内容当中更加注重学生的操作性以及实践性，然而大部分中职学校对计算机专业的教学活动都缺少实际的应用性。教师在课堂上能够详细讲解相关的计算机知识和操作理论，可是在实际实践当中并没有充分运用，从而严重影响着教学质量。另外，中职院校的计算机基础考核存在许多不足，多数院校都采用单一的笔试或者机试的考试方法，无法真正反映学生的计算机技能水平。

2  网络环境下中职计算机教学呈现的优势

2.1 能够有效激发学生的学习积极性

网络具有较强的广泛性、开放性以及即时性等特征，可以让大家看到与了解到大量未知的知识，开阔人们的视野，从而有效激发学生对计算机的兴趣。比如，自动统计和处理数据，绘制图纸、构建模型等，计算机以其强大的功能，被广泛应用在了社会的各个领域当中。此外，计算机也能够呈现出各种各样新奇的东西，中职的学生正处于生理与心理逐渐成熟的年龄阶段，好奇心较强，他们觉得新奇的东西总是最有吸引力的，就会积极去探索和了解，这样以来就提高了学生学习的积极性。

2.2 能够有效培养学生的创新思维能力

在网络信息化时代，计算机的应用非常广泛，同时具备强大的功能。让学习者自己去创造一些新颖的东西就是其中的一个功能。比如开发一个APP程序，自己写代码建站等，学生在学校学习到这些东西之后，并把其运用到具体实践当中。学生从最初的一无所知到能够熟练运用计算机知识自己动手创建程序，整个过程当中体现了以学生为主体，有效培养了创新思维能力。另外，在网络环境下运用计算机让学生能够自主发展，自由想象，体验过程，学会学习，学会创造。

2.3 能够培养学生的合作意识和能力

当今社会对人的交际合作能力要求越来越强烈，真正的成功必须要学会和人合作，和团队合作，依靠集体的力量与智慧[2]。计算机学习过程当中，也需要同学之间的相互合作，在计算机的具体实践当中需要多人共同完成，依靠团队力量。这样以来就能够有效培养学生的合作意识和能力，让学生真正懂得合作，感受到合作带来的好处。

3  网络环境下中职计算机教学的具体策略

3.1 明确教学目标，引领教学方向

在网络环境下，要想提升中职计算机教学效率和质量，就必须要确保教学目标具有较高的明确性和针对性，才能引领教学方法，选择适当的教学方法。中职计算机教学的目标就是为了帮助学生掌握计算机的相关知识和技能。所以，教师要转变教育观念，把学生的就业问题规划到考试范围当中，树立“就业导向型”教学理念，才能跟上时代发展的步伐，促进教学改革。然后根据教学理念来不断调整和完善教学目标与教学设计，进而增强教学目标和教学设计的针对性、科学性和操作性。具体教学过程当中，教师要始终坚持以学生为主体的教学观，才能真正提升学生的学习质量与学习效率。其一，中职院校要改变人才培养目标。中职院校的人才培养目标必须要和社会主义现代化建设相适应，根据学生的实际就业需求与市场要求，优化人才培养目标和方案[3]。其二，把能力培养作为人才培养的核心。中职计算机教师在教学过程当中，要采取各种有效措施，不断提升学生的计算机知识应用能力与实践操作技能，促进學生全面发展。

3.2 借助网络资源，优化课堂教学

网络为我们提供了比较宽松的教学环境，中职教师应该树立强烈的责任意识与创新意识，完成计算机基础教学以后，利用丰富的网络资源来优化计算机课堂教学，根据各个专业的特点添加一些具有弹性的教学内容，从而丰富教学内容，创新教学手段，让中职计算机教学更加充实。这样不但可以激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣，大面积提升课堂教学质量，使学生学得轻松，顺利完成教学目标。

3.3 健全评价体系，重视技能考核

处于网络环境下，中职院校应该构建一个多元化得计算机教学评价体系，评价主体和评价内容要多元化，评价方式要多样化，把实践能力加入到计算机教育考试当中。计算机考试已经由单纯的笔试转变为和上机能力相互结合计算机考试，这样才能真正解把握学生的实际操作能力以及解决问题的能力。上机考试必须要以教材为中心，科学合理的设置考试内容，才能有效考察学生的应用知识能力。

综上所述，以计算机技术与网络通讯技术为主要标志的信息技术，对当今社会生产有着较大的影响，使我们的工作方式、学习方式以及生活方式发生了巨大变化，也给现代教育带来了较大的发展机遇。处于这种时代背景下，中职院校应该抓住时机，采取多种形式与时俱进，加强创新与变革。正确对待计算机当中存在的不足，看到网络环境下中职计算机教学呈现的优势，明确教学目标，引领教学方向，借助网络资源，优化课堂教学 ，健全评价体系，重视技能考核，才能全面提升教学效率和质量，使学生最终成为符合信息化社会发展需要的新一代人才。

参考文献

[1] 吕旺力.网络环境下中职计算机教学的策略反思[J].科技创新导报，2015（36）：219-220.

[2] 孙晨晖.网络环境下中职计算机教学的思考[J].学子：理论版，2017（13）：3.

[3] 时友训.网络环境下中职计算机教学的思考[J].科技展望，2016（25）：221.