关于在小学体育教学中渗透快乐教学法的思考

李彬

摘 要：随着素质教育的实施，人们逐渐认识到不能够只重视学生的学习成绩，还需要对学生的其他素养进行培养。在这种背景下，极大的提高了体育、音乐等学科的地位。而在小学体育教学中，教师需要尽量突显体育运动的娱乐性，以激发他们的学习兴趣。本文主要围绕快乐教学法在体育教学中的应用进行简要的分析。

关键词：小学体育 快乐教学 渗透策略

在学习过程中，只有当学生对一门学科产生浓厚的兴趣，他们才会积极地参与到该学科的学习之中。因此，在小学体育教学中，教师需要采取一定的措施来激发学生的体育运动热情。而要想实现这一点，教师需要将快乐教学法融入体育教学之中，通过寓教于乐的方式来提高学生的体育素养。

一、采用快乐教学法的主要意义分析

1.能够调动学生的体育运动热情

在以往的体育教学中，由于教师的教学方式较为单一，导致课堂气氛较为沉闷，这样学生就逐渐丧失体育运动热情。对于小学生而言，他们非常的活泼活动，对于游戏尤为热爱，如果教师采用快乐教学法，为学生创设快乐的情境，这样学生就更愿意参与到体育教学活动之中。

2.能够提高学生的学习效率

在体育教学中，大多数教师都是先让学生围绕操场跑几圈，然后再为学生示范体育技术动作，最后让学生自由活动。在这种教学模式下，学生只能够被动地接受教师所讲述的知识点，很容易忘记教师所示范的体育动作，教学效率不够理想。但是，若教师在课堂中渗透快乐教学法，学生的学习就更有动力，他们的接受能力也会更强[1]。例如，在足球教学中，若教师引入游戏教学法，设计一些趣味化的游戏活动，那么学生就更容易掌握足球基础技巧。

二、快乐教学法的渗透策略分析

1.采用多媒体教学法

现如今，多媒体教学法在教育领域中得到了普及应用，由于其可以直观形象地呈现知识，更便于学生对知识的理解，所以受到了广大师生的推崇。那么在体育教学中，教师可以利用多媒体来创设趣味化的情境，以达到吸引学生注意力的目的。例如，在篮球这项运动中，包含了大量的规则，如果学生不理解规则，就无法很好地参与到篮球这项运动之中。例如，二次运球、翻腕、踩线等等。这些都是初学者容易犯的错误，为了让学生更好地理解篮球规则，教师可以采用多媒体教学法，用动画的形式去呈现篮球规则。当学生看到动画视频之后，就会对篮球运动规则有着更深刻的记忆。另外，随着篮球这项运动在世界普及开来，许多美职联球星也受到了大家的关注，这使得许多学生也有自己喜爱的篮球明星。如，许多学生非常喜欢哈登、库里等球星，还喜欢模仿他们的技术动作。那么教师不妨播放一些美职联球星的视频集锦，这样更能够吸引学生的注意力，更能够让学生感受到篮球运动的魅力[2]。在这个学习过程中，学生会感受到轻松、快乐，他们也会因此而逐渐爱上篮球这项运动。

2.采用游戏教学法

体育运动除了具有竞技性的特点之外，还具有娱乐性的特征，也正是这个特点使得许多人沉迷与其中。而小学生对于游戏活动非常的热爱，所以若是教师能够将游戏教学法引入到其中，势必会让学生感受到快乐。例如，在篮球课上，教师可以设计一系列的游戏活动，比如将穿越封锁线这个游戏引入到教学之中，也即是在篮球场的两端设置起点和终点，当听到指令后，学生从起点运球直终点，由于起点与终点之间设置了一些封锁关隘，而且一旦途中运球失误违法二次运球规则，则需要重新开始。最后看看哪个小组完成的最快，并给予相应的奖励。这个游戏就将原本枯燥乏味的运球训练变得更加的有趣，学生为了获得胜利而积极地参与其中，无形中提高了他们的篮球运球水平。

另外，由于体育具有竞技性的特征，所以教师要适时组织一些比赛，通过竞赛的方式来刺激学生的求胜欲望。小学生喜欢表现自己，他们希望自己得到他人的关注，所以设置体育比赛活动能够激发他们的表现欲。例如，当学生掌握了基础性的篮球技巧之后，教师就可以将全班分为若干小组，然后开展组内五对五对抗，让学生将所学的技巧应用于实战之中。在这个比赛过程中，学生会发现自己的不足，会了解到团队合作的重要性。尤其是在学生获得比赛胜利后，会感受到这项运动所带来的乐趣[3]。

3.关注学生的个性差异

每個人都属于一个独特的个体，他们之间存在着较大的差异。因此，许多小学生的运动能力也会有高有低，这就需要教师要关注每个学生的差异，然后对他们制定不同的教学目标。例如，有些学生的体育运动能力较强，教师不妨设计一些更有难度的学习任务;而有些学生运动能力较弱，他们非常的自卑，那么教师需要给这些设计一些简单的任务，尽可能让他们体验成功的乐趣。事实上，小学生的思想非常的单纯，他们渴望获得成功，渴望受到别人的关注。因此，在今后的教学中，教师要多与学生进行交流，以了解他们的思想动态，并多对学生进行鼓励。在体育训练中，学生肯定会遇到各种挫折，这时教师则需要在一旁为学生加油助威。例如，在跑步训练中，有些学生很难坚持下去，笔者则跟着学生一起跑，一边鼓励他们，让他们坚持下去，最后学生在笔者的鼓励下到达终点。这就使得他们感受到教师的关注，获得了成功的体验，进而逐渐的热爱体育课。

结语

综上，在小学体育教学中，将快乐教学法渗透于其中能够激发学生的体育运动热情，提高学生的学习效率，使学生更容易掌握体育运动技巧。因此，在今后的教学中，教师可以采用多媒体教学法，播放一些学生感兴趣的运动视频或者动画;可以采用游戏教学法，将教学内容与游戏活动结合起来;可以采用竞赛法，适时组织比赛活动。如此一来，学生就会感受到体育运动的魅力，继而主动参与其中。

参考文献

[1]王进.关于在小学体育教学中渗透快乐教学法的思考[J].学周刊，2019（32）：152.

[2]姜琳.快乐教学，素质教育——浅析小学体育快乐教育策略[J].课程教育研究，2019（38）：223-224.

[3]刘义兰.基于快乐教学的小学体育教学探究[J].启迪与智慧（教育），2019（09）：56.