项目学习在初中化学中的教学设计与实践研究

张跃飞

【内容摘要】从我国当下新课改教程的改革中，我们可以了解到我国的教育发展是在不断进步的，但不同地区所实施的教育改革力度也是不一样的，针对大部分初中化学的教学中，通过对项目学习的教学设计还是存在一定的偏差，很多化学教师在传授知识的同时，还是会以传统的单项知识灌输为主，让学生记录重点对其知识进行死记硬背，使学生厌倦对化学课的学习。还有因为教师在课堂上不与学生之间进行沟通交流，使得学生不是以主体的地位存在，也影响教师在化学教学中的教学质量。因此本着创造出更有效的教学方案，这篇文章将讲述关于通过项目学习在初中化学中的教学设计及对学习方式的探究，是如何促进教师教学质量的开展。

【关键词】项目学习 教学设计 实践研究

前言

随着新课改教程的不断改进和实施，越来越多的新教学模式应用在教师的教学当中，就像初中的化学教学中，通过项目的学习改善学生的学习方法，帮助学生能够创新思维的进行对问题的思考及探索，提高学生的实践能力和教师的教学质量，因此在初中的化学教学中，教师通过对项目学习的研究，把教学的内容单独划分为项目，并且引导学生通过定向的学习来解决各种问题，使得学生对课题的理解有进一步的提升。因此项目学习在初中化学的教学设计中有着非常突出的优势，它能帮助学生更好的理解化学知识的疑点难点。

一、项目学习法的意义

在新课改背景下，要求教师应该根据教材内容，为学生设计实验教学项目，让学生能够根据项目要求、项目设计、项目进度，进而有效完成试验成果，在试验的过程中收获知识，完成内容的学习与试验结题。通过这种项目教学方案的设计，能够有效体现学生在学习中的主体地位，让学生掌握绝对的自主权，积极展开思考，充分发挥学生的主管能动意识，进一步发现与挖掘学生的科研潜能，同时也能增加课堂趣味性，有效满足这个阶段学生的好奇心理，达到高效教学目的。总体来说，项目教学法能够全面提高学生的参与性，培养学生思维能力的形成，对提高教学水平也有极大的促进意义。

二、项目学习在初中化学中的设计与研究

具有针对性的方式方法，才能更好的促进教学效果的有效性，因此在初中的化学教学中，教师应该从教学的设计及实践研究两个角度进行分析，探讨出科学合理的应用策略，以下是关于项目学习在初中化学教学中的教学设计与实践探究，我们一起来了解一下吧。

1. 设计知识结构的总结项目学习

我们知道在初中的化学教学中，其化学的基础知识是比较有限的，能够促进学生完全掌握到化学的知识并不是一件易事，而且零散的化学知识会导致知识结构零散，在这种教学设计的学习项目中，可以让学生利用逻辑符号进行对金属知识模块的了解，使得学生掌握金属元素之间活泼型，有效的通过图文学习法将学生难懂的一些知识点串联起来，这样一来学生在学习的过程中也能进行联想性学习，学生的学习思维和学习空间也能被无限放大，对学生和老师来说都是一举两得的学习优势。

2. 设计解题模型总结的项目学习

在初中的化学教学中，教师也可以设计出解题模型的总结进行学习项目，这种方法大大的增进学生解题的效率同时，也能够让学生的思维更加敏捷，可以帮助学生养成良好的解题思维。我们可以以化学推断题的教学为例，通过这种题型能够引导学生先根据题目中的有效信息进行分析，然后从中获取一定的相关信息，把未知的化学物质推断出来，当然，在针对这类题型特点，教师应该为学生准备好典型的类型，要求学生通过这些典型类型题的特点完成解题模式的总结，在这样的学习过程中，可以讓学生更好的掌握解题思路，推导出有效的信息。然后再结合当下所学的知识内容，把这些线索和化学物质联系起来，在所有物质推导出来之后，进行有效的检验，最后把这过程总结成解题模式，利于下一次解题中的有效运用。因此，以这种设计解题模式总计的项目学习，是促进初中学生对化学学习的解题能力。

3. 设计实验思路总结项目学习

在初中的化学教学中，实验教学充当着非常重要的角色，因此在化学教学中，开发学生的实验思维及实验能力也是非常重要的。但以当下初中化学教学中，大部分教师还是要求学生按照教材内容的各个实验步骤进行实验操作，使其学生失去对化学实验的探究。随着新课改教程改革，想要改善这种教学质量，提高教学效果，教师可以制定出针对性的设计实验思路总结的项目学习，如氧气的制作这一章节内容的学习，首先老师要引导学生先想一想氧气有哪些特性，然后在实验的过程中，让学生利用其化学方法可以有效的得到氧气，这就是整个实验学习的过程中。在不断学习新的知识的同时，也对以前所学过的知识进行总结复习，将整个知识点连成一条线，这样一来学生的学习效率也会有很大的提升。同时，在氧气的制作中也能了解到氧气的密度是要大于空气且不溶于水，对新知识进行巩固和强化，这样更能加深学生化学学习的效果。

结束语

综合上述几点内容得知，将项目学习应用在初中的化学教学中是具有非常要重要意义的，不仅可以提升教学质量，同时也能培养学生的化学思维能力，让初中学生对化学知识点的掌握。当然在这种项目学习的应用上，教师还应该结合学生的实际能力及教育情况进行分析，以探究出合理的教学设计方法，才能使项目学习更好的运用在初中的化学教学中，以提高教学的教学质量。

【参考文献】

[1]侯肖，胡久华.在常规课堂教学中实施项目式学习——以化学教学为例[J].教育学报，2016，12（4）：39-44.

[2]杨金银.初中化学课堂教学中学习情境创设的方法初探[J].科普童话，2016（34）.

（作者单位：甘肃省定西市岷县西寨九年制学校）