探析高中体育教学中学生学习兴趣的提升策略

吴伯平

【内容摘要】新课程改革中明确规定，在高中阶段，不仅应高度重视学生的文化课成绩，还需要保证学生的身心健康。这项课程改革要求的提出，体育课的重要性逐渐突显。体育课可为学生提供锻炼的场所，促使学生增强体魄，这样才可更好的投入到文化课学习中。但是现阶段高中体育课堂质量并未达到预期效果，学生学习积极性，教学方法不科学等问题，阻碍体育课顺利开展。

【关键词】高中体育教学 学生兴趣 体育素养

在高中体育课堂中，学生的兴趣将直接决定教学效果，学生对体育具有浓厚的兴趣，并积极的参与到体育活动中，不仅可以促使学生锻炼身体，还可促使学生身心健康，培养学生的体育素养。但是在实际课堂教学的过程中，学生参与的兴趣较低，教师教学方法落后，这些问题均直接导致难以达到预期教学目标。在这种背景下，必须深入探究高中体育课堂教学方法。

一、高中体育课堂存在的不足

1.教学方法

体育教师长时间受到传统教学思维影响，学校教学场地的影响，高中体育课堂活动比较乏味和单一，开展的体育项目训练主要是重复机械的动作和运动。存在的这些问题，直接导致学生缺乏自主性与独立性。从高中学生的心理特点及个性出发，高中学生正处于青少年阶段，精力旺盛，好奇心较强，在枯燥乏味的课堂中，并不能发现体育课堂的趣味，长时间下可出现排斥心理，从而对体育学习产生直接的影响。

2.教师因素

受到应试教育和传统教学的影响，大部分体育教师教学思维单一，教学模式和教学内容缺少多元化，导致体育教学缺乏独特性。受到教学机制影响和教学水平制約，高中体育课并没有得到学校的高度重视。教师不仅缺乏多元化的教学模式，还不能给予学生正确的引导，致使高中学生体育测试不合格的人数较多，这些问题直接打击学生自尊心及自信心，弱化学生对学习体育的兴趣。

二、高中体育课堂授课策略

1.创新教学方法

体育是轻松愉悦的科目，在课堂教学的过程中，教师需要转变单一化教学方法，积极充实教学内容，充分发挥体育趣味性和娱乐化的特点。在高中体育课堂中，创新教学方法与教学内容可为教师开展体育课提供强有力的支持。除此之外，教师应该充分发挥自身学科素养，转变教育理念，通过“艺术化”教学方法激发学生兴趣。在课堂教学中，教师需摒弃机械的教学手段，通过生动灵活的教学方法，提高学生学习兴趣。例如，教师在组织跑步时，由于大部分学生抵触跑步，为激发学生的兴趣，教师可采取“小组赛”或者“接力”等方法，借助学生好胜心，激发学生积极性。

2.营造趣味的课堂氛围，合理利用运动器材

在高中体育教学的过程中，当学生在课堂中处于被动和消极的地位，则导致学生不能体验体育项目的“运动性”，并且还可丧失学习兴趣。为突破这种困境，教师应该营造轻松的氛围，通过寓教于乐的方法，转变教学模式。结合学生需求和身体素养，在提升学生锻炼意识中，可定期举行体育活动，例如，体育竞赛和运动会、体育专业知识竞赛等，通过这些活动，不仅包括竞赛项目，还应该把比赛规则和体育发展的历史融入其中，激发学生的热情，促使积极投入到锻炼与学习中，从体育知识中真正的感受体育魅力，提高对体育的兴趣。在营造教学氛围的过程中，还可巧妙利用教学器材。体育课堂中涉及的器材主要包括球类和跑步等，教师灵活运用教学器材，并可达到事半功倍的效果。传统课堂中出现的运动器材已经不能更好的激发学生的兴趣，因此，教师还可向学校申报或者通过班级集资的方式，引入课堂中没有出现的器材，例如，棒球、橄榄球等，通过这些不常见的运动器材，吸引学生的注意力，让学生投入到试验中，从而培养学生对体育课堂的兴趣。

3.将游戏和教学相融合

游戏可有效的吸引学生注意力，高中学生喜欢游戏，主要是可在紧张的学习中缓解压力。特别是高中学生学习压力大，作业任务重，因此，体育教师更应该巧妙设计教学活动缓解学生压力，确保学生不仅可在体育课堂中放松，还可完成教学任务，达到教学目标。在正式上课前，教师应该明确教学目标和教学内容，当明确教学目标后，便可将教学目标融合在游戏中。例如，教师的授课目标是锻炼学生反应能力，这时便可带领学生开展《贴煎饼》的游戏，让学生参与到游戏中，通过不可预知性为游戏营造紧张的氛围。在刺激与紧张的环境下，学生头脑更加清晰，反应更加敏捷。当教师想锻炼学生观察力与投球的准确率，便可将学生分为n各小组，两两搭配投球，通过奖惩制度，活跃课堂的氛围。教师通过营造愉悦轻松的课堂，在提升教学质量，完成教学任务基础上，激发学生的体育兴趣，培养学生的身体素质。

结束语

综上所述，高中体育课堂中培养学生的兴趣主要是动态的过程，需要学生与教师共同努力。国内体育事业快速发展，并得到国家和社会的高度重视，作为高中学生，更应该强化自身的实践技能和体育知识，提升自身身体素养和体育素养，养成锻炼的习惯，促使全面化发展。因此，教师既需要引导学生锻炼，又需带领学生学习体育精神。转变教学方法和策略，转变授课语气，为学生营造高效化、趣味性的课堂。

【参考文献】

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[2]黄丽英.中职体育教学中学生学习兴趣提升策略探析[J].当代体育科技，2015，5（31）：90+92.

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（作者单位：江苏省泰兴市第二高级中学）