浅析提高初中音乐课堂教学有效性的策略

薛敏

【内容摘要】随着新课程的改革和时代的进步，我国教育部门开始注重对初中生音乐素质的培养。音乐是开启智慧宝库的钥匙，可以带给学生更多情感的滋养，让学生的精神得到有效的启迪。因此，教师应该注重提高初中音乐课堂教学的有效性，达到提升教学效率的教学目标。

【关键词】初中音乐课堂教学 有效性 策略

前言

在学生初中阶段，音乐教学的重要性通常容易被忽视，导致学生综合素养的提高受到影响。所以，教师应加大对学生音乐科目的教学力度，实施合理有效的教学举措，制定多元化的教学方案，强化学生的音乐素质。下面关于提高初中音乐课堂教学有效性的具体实施，展开简单策略探讨。

一、结合实际生活，激发学生学习的兴趣

在初中音乐教学过程中，教师的首要任务是充分了解这个年龄段的学生，积极和学生沟通，与学生平等对话，当学生对教师产生尊重和敬佩的感情，对学习音乐课程也就没有了抵触心理。教师掌握学生的心理特征和性格特征，把教材内容和实际生活结合起来，让音乐教学的开展更灵活轻松，从而有效提高音乐教学的教学效率。

例如，在《婚礼进行曲》一课中，教师可以以日常生活内容作为课程的开场白：“同学们，老师上周末去参加了朋友的婚礼，同学们参加过婚礼吗？”学生大部分都回答：“参加过！”教师就可以继续提问引导：“那同学们在参加婚礼的时候，有没有留意过婚礼仪式上播放的音乐呢？”这时，就会有学生激动的抢答：“有！《婚礼进行曲》！”教师可以对学生投去赞赏的眼光并用肯定的语气说：“对，回答正确！就是《婚礼进行曲》，那么今天，我们就来一起学习这首《婚礼进行曲》。”这样，通过把教学内容和实际生活元素结合的教学手段，不仅轻松引出了课程的主题，也在课程开始之初，就营造了轻松愉悦的教学环境，带动了学生学习的积极性，更有助于新课程的开展。

二、拓展课本内容，深化学生的理解

教师在对初中生进行音乐教学时，应该立足于课本知识，同时也要进行合理的拓展，将课本内容适当的延伸，这样既可以扩大学生的知识面，也深化学生了对课本内容的记忆。

比如，学生在学习《七子之歌》这首歌的时候，教师可以向学生普及澳门的历史，搜集一些澳门回归的资料。在课堂上，学生通过对澳门回归伟大历史时刻的回顾，可以更全面的了解《七子之歌》的创作背景，在唱歌的时候，学生就能融入更多的真情实感，为歌曲注入情感的灵魂。

在学习《唱脸谱》的时候，教师可以搜集一些京剧脸谱的图片和脸谱人物的介绍，比如张飞、窦尔敦、典韦等，同时配合有关京剧历史的讲解，加深学生对歌曲内容的理解。教师也可以让学生照着脸谱图片画一画，通过“唱画结合”的方式，让学生对脸谱的色彩更具象化，唱歌的时候加入更多符合人物个性特征的表情和肢体语言，使歌曲的演绎更生动。学生在学习课本歌曲的同时，也领略了我国博大精深的梨园文化，增加了学生对历史人物知识的积累，可谓一举多得。

这种正确合理的拓展课本内容的方式，不仅让学生的历史知识得到丰富，也升华了学生的爱国主义情怀，让学生对维护国家领土完整产生强烈的责任感;对悠久的国学文化产生浓厚的兴趣。教师在音乐教学中融入更多拓展元素，除了陶冶学生的音乐情操，让学生收获更多的人生感悟，才是音乐教学目标实现的重要体现。

三、实施多元化教学形式，调动课堂气氛

音乐课堂上，教师可以采用多元化的教学形式，将晦涩的课本内容通过创新的形式呈现给学生，让课堂气氛生趣盎然，能够最大程度的激发学生学习音乐的兴趣。

例如，学生在学习《喀什的春天》这首歌的时候，教师就可以搜集一些关于新疆历史进程、地理环境的资料，还有展现新疆风景和人文的视频和图片，制作一个教学合集。在课堂上，教师通过播放多媒体视频，图片合集幻灯片，结合实际讲解的多元化教学形式，让学生感受大美新疆的自然风光和风土人情，学生在学习教材歌曲的时候，就会融入自己的感情体会，唱歌的时候更能展现歌曲的地域特色。多元化的教学形式，可以调动学生更多的感官活动，当学生看着视频里的美景、美食、和服饰独具民族特色的人时，会对新疆产生强烈的向往和憧憬，更加热爱我们幅员辽阔的祖国，从而在唱歌的时候可以将这种向往和热爱情不自禁的融入歌曲中，展现多元化教学在音乐课堂的实效性。

四、增加实践活动，将教材内容灵活运用

音乐源自于生活，生活中处处离不开音乐。教师应该鼓励学生留意生活中的音乐元素，倡导学生在生活中运用音乐，让音乐贯穿学生的生活，愉悦学生的精神世界。

教师可以经常组织一些音乐实践活动，例如，在重阳节来临之际，带领学生去敬老院为孤寡老人送温暖，通过帮老人梳头、整理床铺和帮老人做复健运动等方式，让孤寡老人感受到来自社会的温暖，也培养了学生敬爱老人的优秀品德。通过学生合唱《让世界充满爱》这首歌，为敬老院带来充满青春活力的气息，为老年人的生活增添色彩。音乐教学结合公益行动，不仅可以让学生的音乐知识在生活中得到运用，也增强了学生的社会责任意识。

关于学生音乐教学实践活动的开展，教师除了组织社会实践，还可以鼓励学生在校园和家庭中进行，比如校园的各种节日庆祝活动或者学生在家庭聚会中，学生都可以通过唱歌的形式，表达庆祝节日的喜悦之情、活跃家庭聚会的气氛。教师增加学生的音乐实践活动，不仅能增强学生的音乐素养，也能让学生把教材内容灵活运用于生活。

總结

总而言之，初中音乐教学对整个教育事业的影响不容忽视，教师对学生实施多元化的教学方案，能有效提高教学效率。教师应该注重教学计划的探索和创新，紧跟时代步伐。音乐教育水平的提升，有助于学生综合素养的全面发展，从而实现推动我国素质教育的宏伟历程这一教学理想。

（作者单位：甘肃省平凉市泾川县第二中学）