游戏化教学在初中信息技术教学中的应用

朱少明

摘 要：社会的发展在带来经济飞速增长的同时也带来了科技的进步。当今社会进入信息社会，信息技术的重要性也在与日俱增，这就使信息技术这一课程的重要性更加凸显。面对素质教育的浪潮，初中信息技术教学也应当紧跟教学潮流，以多样化的教学模式促进学生发展，提升学生的综合能力与综合素养。

关键词：初中信息技术;游戏化教学;教学策略

在信息社会的浪潮下，人们对信息技术这门课程有了深刻的认知，在初中阶段，信息技术课程对学生来说可以说是有着“启蒙”的地位。然而，我们不难发现，尽管信息技术这一课程的地位有了很大的提升，但与其他科目对比，课时依旧紧张且不受重视。如何在有限的教学时间内高效地进行课堂教学就成了初中信息技术教师的阶段性目标。素质教育的开展让教师开始思考多种新型教学方法与信息技术课堂的适配性。本文以游戏化教学为切入点，结合现存的课堂问题，论述了如何利用这一教学方式提升课堂的教学效率。

一、初中信息技术教学中存在的问题

1.师资队伍问题

初中阶段的信息技术课，大部分的学校会让电脑技术好的教师“身兼多职”，还有部分学校会让一两个老师来负责全校学生的课程教授。这就导致教师队伍参差不齐，教师的专业素养影响了学生的学习效果。每个人的精力是有限的，这样的模式导致教师在教学时会力不从心，教学的效率与质量问题也就逐渐浮现。

2.课时紧张

初中生的课业逐渐加重，不仅是语数外的课程，还有物化生等课，在这样的冲击下，信息技术课就成为“副课中的副课”，课时安排一般都在一周一节，甚至会有与美术、音乐等轮流单双周出现的情况。在这样的情况下，对于信息技术课堂的讲解就成了一大问题，如果课堂没有高效率，那么知识点与技术的灌输也就难以成功。

3.学生积极性差

在经济与科学技术快速发展的今天，手机与电脑可以说是每家每户都有的，电脑对于学生来说也就不再新奇，自然难以激发学生的兴趣。与此同时，初中的学生有了升学压力，这一阶段的学生在面对不参加中考的课程时常会出现不情愿或是压力下的亢奋，这两种极端的心理状态会或多或少拖慢课堂的进度。若是不能调动学生的学习积极性，保证学生的关注点在课堂，即使再精彩的讲解，学生也不能很好地理解。

二、游戏化教学的应用方式

1.以游戏进行技能训练

游戏是教师向学生灌输信息技术知识与技能的手段，为此，游戏需要与课堂内容联系，保证学生的能力可以在游戏中得到锻炼，这也是游戏教学的目的。在初中信息技术教学中，较为基础的便是学生的打字能力，而对键盘的熟悉度也是学生学习信息技术的基础之一。从这个角度讲，笔者认为可以利用一些打字游戏激发学生的求胜心理，让学生能够主动通过游戏锻炼能力。

2.适当进行班级内竞赛

初中生有活力也有精力，同时也有一定的胜负欲与表现欲，因此，在游戏的过程中，教师可以根据学生的心理特点，尝试加入竞赛的元素，激发学生的胜负心理，从而提升学生学习的积极性。例如，在练习打字时，教师可以规定时间，看学生在规定时间内打字的字数，第一名可以获得一定的奖励。在这些因素的引导与激发下，学生在学习过程中会拥有积极性与专注力，学习效率便能得到提升。

3.注意游戏的应用时机

在课堂教学中，要以教学内容为主，游戏只是为了教学服务。因此在应用游戏教学时，教师需要注意游戏的应用时机，在保证课堂教学的同时利用游戏激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。在教学时，教师要意识到游戏在课堂中的地位，游戏仅仅是教学的手段，而不是完全依靠它来教学。在实际应用时需要注意学生的状态，在学生的注意力以及学习兴趣低下时以游戏来让学生专注于课堂，不能让游戏占据了课堂的主导地位，否则会让学生沉溺于游戏而不关注教学内容，教学进度与效率也会在游戏教学法的不合理应用中停滯不前。

三、结语

在信息技术实践技能与理论知识并重的学科中，教师在教学中需要对学生进行综合性的培养。课堂讲解难以让学生有实践技能上的提升，也更难让学生进行深入的学习。而游戏教学法便是打破这一僵局的一大手段，通过适当的游戏应用，学生能够在课堂上专注学习，同时有高涨的学习热情，学习效率的提升也就水到渠成了。

参考文献：

[1]陆雯.浅谈初中信息技术教学中游戏化教学的运用[J].才智，2019（28）：153.

[2]郑秀梅.浅议游戏化教学在初中信息技术学科教学中的应用[J].课程教育研究，2018（45）：168-169.

编辑 曾彦慧