高中美术教学中学生鉴赏能力培养策略

贾汝丽

摘 要：随着当前教育的不断发展，在高中美术教学中，要提升学生的鉴赏能力，引导学生提升艺术素养。首先，阐述高中美术教学过程中学生鉴赏能力培养存在的具体问题，针对具体问题，提出有效的策略。教师要教授鉴赏的技巧，使学生能够建立审美标准，从细节方面把握作品所蕴含的文学艺术。其次，开展游戏教学，使学生能够主动参与美术学习活动体验文学魅力，推动自身审美能力的提升。再者，营造良好的课堂氛围，加强学生对作品的感悟，使学生产生强烈的情感体验。最后，要利用教学工具巩固学生的审美能力，使学生在作品鉴赏的过程中，以学习的素材为依据，实现学习的多元化。

关键词：高中美术;鉴赏能力;培养策略;问题分析

随着社会的发展与进步，人们的审美和鉴赏水平不断提高。我们在高中美术教学过程中，要逐步培养学生的鉴赏能力和审美水平，让学生拥有更多的艺术细胞，形成人文精神和完善的人格。但是，在当前的美术教学过程中还有一些阻碍学生提高艺术鉴赏水平的因素，使学生不能良好地发展。因此，分析高中美术课程中存在的问题，提出有效的策略，注重多种教学方法的应用，明确美术鉴赏对学生发展的重要性，并对学生进行引导，使学生掌握基本的美术理论知识，对表现手法表现意义进行深入的探讨。通过对比鉴赏，也可以使学生了解作品中各人物所展示的特点，让每个学生对人物的性格特点进行分析交流，共同提高高中美术的鉴赏能力。

一、高中美术教学过程中存在的具体问题

在许多高中鉴赏课中所用的方法较为单一，没有把学生作为主体满足学生的审美需求，导致美术鉴赏活动束缚了学生的思维发展。所以，要让学生自由发表感受，然后进行评价交流，感悟艺术作品更深层次的意义，从而激发学生的兴趣和创造能力，提升学生的审美能力。

二、高中美术教学中培养学生鉴赏能力的具体策略

1.教授鉴赏技巧，使学生掌握审美理论

为了通过高中美术教学让学生的鉴赏能力和水平得到提高，要在鉴赏课程中传授鉴赏的技巧，使学生掌握基本的方法，进一步在美术作品中发现美并对美进行深入的欣赏。比如，在“心灵的慰藉”这一章节的教学过程中，以雅典娜的神像为例，让学生从整体来看雕像的风格掌握鉴赏的技巧。不仅如此，还要让学生发现细节的处理，主动分析线条的整体勾勒，这样做可以更好地突出美学的表现，借助从整体、局部和线条，让学生能够明确鉴赏的风格。从主题、线条、色彩等方面探索其文学艺术，有利于使学生对其他美术作品进行合理的鉴赏。

2.开展游戏活动，提升美术教学效果

为了使美术的教学效果得到提升，要改善我们的教学方式。比如，可以适当加入一些游戏活动，提高学生的兴趣，使学生在游戏中能够全身心地投入进一步体验美术作品的美学魅力，提高学生的审美能力。比如，在“战争与和平”这一章节的教学过程中，引导学生鉴赏长城、兵马俑等美术作品，可以设置游戏情境，使学生更好地感知历史。这样做让学生对主题进行更深刻的把握，從而根据画作进行分析，有利于学生感受画作的艺术思想。

3.营造课堂氛围，提高学生领悟能力

良好的课堂氛围可以加强学生对画作的理解，从而形成强烈的情感体验。比如，在“不同的歌声”这一章节的教学过程中，通过鉴赏《伏尔加河上的纤夫》，利用多媒体播放悲惨世界中纤夫拉船的片段，使学生深入感悟画作中的艺术思想。

4.合理利用教学工具，提高学生审美能力

在当前的美术教学活动中，教师要合理利用教学工具培养学生的审美能力。比如，在《时代的脉搏》一课教学过程中，教师利用网络搜索图片，让学生利用图片编辑软件，对涂层色彩线条进行合理的调整，学生能够对图片的整体视觉产生不同的感受，从而对画作进行审美鉴赏。

三、结语

在高中美术教学过程中，鉴赏教学是非常关键的部分，要提高学生的审美能力，增强鉴赏技巧，从而对作品中所蕴含的美学思想进行深刻理解，在思想上获得一定的感悟。所以，在具体的实践过程中教师要传授鉴赏技巧，使学生从美术作品中发现美并欣赏美，通过整体、局部的方法引导学生探索文学艺术。在教学过程中，要适当地开展游戏活动，注重美学魅力的发现。在美术作品介绍的过程中，要引导学生增强领悟与感受，从而形成强烈的情感体验。

参考文献：

[1]褚翠翠.美术鉴赏教学中学生审美能力的培养[J].美术教育研究，2014（20）：161.

[2]沈明明.高中美术鉴赏教学与学生审美能力的培养[J].学周刊，2015（6）：199.

编辑 曾彦慧