提升初三数学复习效率的教学策略

周仲琦

【摘 要】 初三阶段的复习是初三学生迎接中考的重要途径，通过复习，学生可以巩固以前所学的知识，可以查漏补缺，为取得良好的成绩打下基础。数学复习对于初三学生的成绩提升是至关重要的。但因为数学的抽象性，学生在复习中的效率不高，为此，数学教师应采取积极的教学措施为学生复习提供助力。基于高效复习的目标，本文提出了提升初三学生数学复习的教学策略。

【关键词】 初三学生;教学复习;拓展思路

在数学教育中，初三复习是非常重要的学习环节，通过复习不仅可以巩固之前所学的知识，还可以发现学习中存在的问题。但在长期的教学观察中发现，一些学生对复习的重要性不认可，这部分学生认为学会的东西不用复习也已经掌握了，而没学会的东西，即便复习一遍依然不会;还有一部分学生认为复习很浪费时间，还不如做一些试题有意义。数学学科有一定的抽象性，初三学生复习的积极性更不高，为此，数学教师应采用一定的复习指导策略，逐渐纠正学生的复习认知，完善学生的数学思维，提升学生的数学素养。

一、改变传统单一教学形式

在传统的复习认知里，不管教师还是学生都存在这样的错误：复习是为了在中考中取得高分。我们的教育绝不是培养只有高分而不懂应用的人，真正的教育应该是让学生有所学、有所用和有所成长。知识也绝不仅仅在试卷中才能有所体现，数学知识其实就是生活的反映，在生活的每个角落。为此，数学教师要改变传统单一的教学认知和教学形式。针对初三学生学习压力大和猎奇心重的特点，数学教师可以采用创新的教学形式，吸引学生的复习兴趣，提升学生复习的方向性和针对性。

例如在《菱形的性质与判定》复习中，因为这节内容在学习的时候有的学生学得模棱两可，如果在复习中，笔者再给他们讲解，他们恐怕依然无法特别清晰理解知识点。为此，在复习中，笔者采用了多媒体的形式为学生呈现了菱形的外形，在大屏幕中为学生整理了菱形的性质等具体细则。如此，学生的兴趣十足，不仅提高了复习课堂的趣味性，还让学生积极主动地投入到复习过程中。

二、精美课堂导入拓展思路

所谓温故而知新，初中数学教育也是如此，但复习的过程毕竟不同于教师的讲课过程，因为复习的过程好比将知识“再回炉”的过程。初三学生正处于人生的青春期，面对中考的压力，他们在复习中难免产生厌倦心理。为此，数学教师应采取一定的教学措施激发学生的复习兴趣，让学生感到复习是一件快乐的事。为了提升学生数学复习的乐趣，数学教师可以采用一定的导入技术，促进复习课堂的趣味性和互动性。

例如在复习《一元二次方程》内容时，笔者通过一个有关的小故事作为课堂的导入，之后，笔者为学生提出了有关一元二次方程的相关数学问题，让学生积极思考。在学生思考的时间内，笔者进行巡逻和观察，以了解学生解决问题的思路和存在的问题。遇到解答有困难的學生，笔者及时给予学生帮助，并为学生进行讲解;如果班上有一批学生不知道如何解决问题时，笔者就会进行统一的讲解。通过精美的课堂导入，不仅提升了学生复习的乐趣，还让学生快速巩固了所学过的相关知识，为高效复习课堂打下了基础。

三、因材施教进行针对训练

每个学生经过三年的知识积累，他们的数学成绩和能力却各不相同。因为每个学生的学习方法、解题思路、思考问题的角度不同，这种种不同成为他们的个性。数学教师应尊重每个学生的个性差异，让每个学生看到自己的闪光点和潜在的能力，提升学生的学习自信。初中时期正是学生性格鲜明、展现自我的非常时期，如果教师想对学生进行控制，让他们专心投入到固定的课堂中，显然有一定的难度。为此，数学教师在尊重学生差异的同时，应为学生设置一定的训练机会，让学生的考试体验更浓，激发他们复习的紧迫感。

例如，笔者在复习教学中，为了避免“大锅饭”的现象，笔者将班上的学生分成了几个层次，并给每个层次的学生制定一定的复习计划，在他们复习结束之后，笔者为每个层次的学生出示相应的测试题，让学生进行巩固训练。在这样的复习与训练模式中，每个学生都有自己的学习定位，他们看到更高层次的学生就产生了追赶超的信念，提升学生的上进心。同时，让不同层次的学生进行习题训练，可以让学生检验自己复习的状况，便于学生随时调整自己的复习计划。只有尊重学生的差异，才能激发学生的学习兴趣，只有让学生进行一定的训练，才能提升学生的复习紧迫感，促进高效复习课堂的形成。

总之，随着新课改的推进，教育的核心已经转向学生的综合发展。数学复习对于初三学生的重要性是不言而喻的，数学教师要在复习教学中对学生进行相关的指导和渗透，让学生能积极参与到复习中。教师应转变传统单一的教学形式，让学生体会到数学复习的快乐，爱上数学复习，还要设置精美的课堂导入，拓展学生的数学思路，更要结合学生的特点为学生设置一定的训练项目，让学生及时巩固和加强数学水平，提升数学的育人价值。

【参考文献】

[1]徐涛.关于初中数学复习课的有效教学的探究[J].数学学习与研究，2018（01）：94.

[2]陈大兵.初中数学复习课的有效教学策略[J].西部素质教育，2017，3（11）：236.