高中数学“自主学习”教学模式的研究与实践

浦佩华

【摘 要】 自主学习教学模式成为目前高中课程教学的常用策略。自主学习教学模式有丰富的内涵，在应用过程中需要结合学科的特点进行针对性设计，才能提升其应用效果。本文探究了自主学习模式的内涵以及在高中数学教学中引入的重要性，着重围绕如何在高中数学教学中渗透自主学习教学模式提出了相应的应用建议，以供参考。

【关键词】 高中数学;教学模式;应用;自主学习;对策

伴随国家素质教育理念的实施，高中数学新课程标准提出了要加强学生核心素养培育的理念，为了更好地激发学生学习数学的积极性，提高他们主动学习意识，增强数学知识和实践应用能力，教师也应当转变传统的教学模式，不断创新教学资源和载体，才能切实提高教学成效。自主学习教学模式作为一种现代化教学模式，需要和高中数学教学的目标、内容以及学生自身的认知基础等全面融合起来进行综合应用才能切实发挥其应有的作用。加强高中数学教学中自主学习教学模式的引入与实践对策探析，意义深远。

一、自主学习模式的含义以及在高中数学教学中引入的必要性

自主学习模式是指围绕学习内容鼓励学生通过自主学习探究的方式来进行学习研究的一种教学模式。自主学习模式有其自身的独特特征，一是强调独立性，二是强调主动性，三是强调创新性。

高中数学教学中引入自主教学模式，一方面是更好地顺应素质教育改革要求的必然举措。高中新课程标准明确提出了注重构建以学生为主体的课堂教学模式，通过应用自主教学理念可以更好地激发学生的学习兴趣，提高学习的自觉性，进而提高学习效率。另一方面，通过实施自主学习教学模式也有利于构建和谐的师生关系，让教师在方法和理念引导的过程中提升学生的学习自信以及学习创新能力，更好地提升数学知识应用成效，全面促进核心素养的提升。

二、高中数学教学实施现状分析

当前在高中数学教学过程中主要暴露出以下方面的问题：

1.学生主体性考虑不充分，教学互动性还有待进一步加强

加强数学教学需要结合高中阶段学生的成长特点并与教学目标、内容衔接起来进行系统构建，才能保证教学目标的有效达成。目前的教学模式依然是教师为中心进行教学内容的讲解，然后在课堂上为学生提供一些习题训练来进行练习，检验学习效果。这种教学模式不利于提升学生的主体学习意识，他们被动地按照教师的引领来进行学习，没有结合自身的实际进行主动思考和探究，在习题训练中机械性地进行知识的应用，不利于提高他们理论联系实际进行应用的主动性。

2.学生自主学习意识偏低

高中生面临很多的文化课程学习，加上来自高考的压力，所以他们在数学知识方面的学习习惯于按照教师的讲解来进行练习，结合自己的实际来进行学习任务安排等方面主动性不够，加上数学知识比较分散，且很多内容相对抽象，增加了学习难度，也降低了学习积极性。

三、加强高中数学自主学习模式构建和实践的具体对策

为了更好地构建以学生为主体的教学模式，建议在高中数学教学中从以下几个方面进行探索：

1.注重教学课程的优化设计，突出学生的主体性

数学课程教学有课前预习、课中教学以及课后复习等不同的环节，教师要将自主学习理念全面融入各个环节，这样才能更好地提高应用效果。比如在新课导入阶段，教师可以通过设定一些问题对旧知识进行全面总结，进而结合讨论交流情况引出新的话题或者内容，联系新课进行教学;结合学生课前自主预习情况收集相关的问题，加上围绕学生实际和课程内容设计的一些问题进行融合，让学生在课堂上进行自学和讨论，教师通过组织讨论、小组互动、分享学习成果的方式让学生更好地参与到整体课程学习中，教师针对个别学生给予个性化辅导，从而提升整体教学成效。再如在习题课训练阶段，可以让学生自主进行习题的选择，将解题的过程进行分享，然后鼓励学生或者互相之间将题目变化一下研究的方式，进一步让学生掌握系统的解题思想、解题方法和解题步骤，并总结解题的不足和成果，让他们体验到解题成功带来的乐趣，并不断提升逻辑思维能力。再如在复习阶段，教师可以让学生自主进行章节小结，然后教师为学生提供经典的例题和综合性例题让学生互相讨论和自主研究，提升知识的灵活应用能力。

2.创设多元化的情境教学模式等更好地激发学生主动探究潜能

教师可以通过情景导入法等方式为学生开展自主学习、小组讨论等提供丰富的情境，或者引入相关的课程背景，设计一些问题激发深度探究的主动性，并在教学思想等渗透的过程中让学生认识到良好习惯养成对学好数学并应用数学知识的重要意义，教师还可以鼓励学生参与课程设计，让学生自主进行教学方法和做题规律的总结等，这样可以通过学生的全面参与来提高他们自主学习的責任心和主动性，此外，还可以引导学生学会自我评价。在课堂学习或者习题训练等方面引导学生对自己做错的题或者认为经典方法的题进行总结，做成题集，逐步总结自己学习中存在的不足，科学评价自己的学习成效，更好地引导他们自我反思、举一反三等。

自主学习教学模式的构建和实施对于学生提出了更高的要求，需要学生树立正确的学习观念，对于教师能力和素质的要求也越来越高，教师只有发挥好指导示范的作用，并针对课程教学为学生提供丰富的资源和趣味性的情境等，不断探索丰富的多元化的课程教学方法，进而更好地引导学生树立正确的学习观、应用观，在教学互动中把握差异化教学、特色化教学和系统化教学的原则，并不断在实践中总结，这样才能切实提升自主学习教学模式的应用效果。

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