提高高中数学课堂教学效率的策略

谭益强

伴随着新课改在国内教育领域的推进，高中数学教育改革已经逐渐产生了变化，并收获了成效，但是目前仍然存在着一些问题，如何在新课改的背景下提升高中数学课堂教学效率，是我们需要面对的问题，本文从目前高中数学课堂教学实践出发，对其中存在的问题展开分析，并提出相应的解决策略，希望能够对高中数学的教学效率提升产生帮助。

一、高中数学教学中的教学现状

根据相关的调查显示，高中学生普遍都认为数学学习难度很大，约有七成以上的学生认为数学是最难提高的学科。目前教育改革逐渐向素质教育发展和推动，一些难题、怪题、偏题逐渐消失，数学也逐渐向研究性和应用型的方向发展，但是即便数学学科的发展已经开始做了改变，却依然是高中教学中的重点与难点，高中师生之间在进行数学教学的过程中，都存在着一些问题。

1.高中数学教师在教学中不重视教学方法的转变

很大一部分高中数学教师并不注重教学效果的改变，数学教师受到传统数学教学模式的影响，在教学中倾向于数量上的练习，一些教师对于教学模式的认识较为死板，简单的知识点靠不断练习题来引导学生理解，而又不能有效地覆盖到新知识，在新旧知识之间没有建立起彼此之间的联系，让学生难以真正地理解到知识点的内容，一旦出现题型变换，学生便不知所措。数学教师也难以真正认识到学生是否掌握了知识点，这种教学模式缺乏反馈，使整体的数学教学水平下降。

2.学生没有掌握学习数学的方法

目前的高中学生在学习上的压力非常大，面对很多学习任务和众多课程以及巨大的高考压力，很少有学生从理解与领悟的层面上学习数学，但是这种误区对于数学而言有着至关重要的影响，数学本身有着非常强烈的抽象性，所以要求学生要真正理解，这种理解并非是能够做数学题，而是能够理解知识点之间存在的问题和联系，学会用知识去解决问题，也就是学会一种方法。高中阶段的数学学习，首先要做到熟练，然后才能实现真正的理解与领悟。知识点要在学生的脑海中牢记熟练，在此基础上多加练习，但是目前的高中学生普遍没有掌握这种合理的学习方法。

二、提升高中数学课堂教学效率的具體策略

1.利用多媒体技术构建出数学学习情境，激发学生在学习中的主动性

数学这项学科由于逻辑性较强，所以教师在教学中，很难掌握合适的教学方法，也容易使数学课堂教学向着死气沉沉、枯燥乏味的方向发展，这样的教学气氛难以调动学生在学习中的兴趣以及学生的逻辑思维能力。所以利用信息化技术的快速发展，构建出相应的教学情境，对于高中数学教学而言有着正面的积极影响，能够充分调动学生在学习中的主动性，使学生能够主动积极地加入数学课堂学习中。多媒体信息化技术的应用可以给数学课堂带来图文并茂的表现形式，并且展现出全新的教学课件。

例如在高中数学教学中的“子集”“全集”“补集”章节教学中，教师可以利用PPT或者视频等方式，将集合知识有效呈现给学生，帮助学生掌握和理解知识，并且将抽象的知识具象化，使学生深刻地理解这些数学概念。利用多媒体技术的应用在高中数学教学中，要让教师在教学实践中积极的调动课堂气氛，使学生能够在轻松有趣的环境中进行数学学习。

2.引导高中学生主动学习，培养学生的独立学习能力

学生在学习中只有全身心地主动投入到对知识概念学习中，才能够将知识牢牢记住，并且对自身的学习状况，对知识点的掌握与否有更加清晰的认识，也就是说学生的自主学习可以让学生根据自身的个体差异，拿捏教学中的难点与重点，对于学生的学习而言，有着重要的影响。自主学习主要展现在学生在预习阶段以及数学课堂上的自主探究中。对于课前的预习，学生可以通过预习将已经掌握的知识和尚未学习的内容产生连接，在面对未知的知识点时有过渡，避免出现在课堂上面对陌生知识点的困惑，提升课堂教学效率。此外在相关的自主预习中，学生已经提前对知识点做出简单的了解，可以在课堂上针对自己的不足之处更加有针对性地学习。教师在教学中也要注意引导学生主体性，使学生能够对知识点进行自主预习。

3.优化数学课堂的教学结构，提升课堂上的教学效率

课堂教学的结构主要指在数学的课堂教学实践中，教学内容的组成以及教学顺序。对数学的教学机制作出优化，需要在正确的理论指导以及教育思想引导下，根据实际的数学教学实践需求，合理地将数学教学中各项知识点要素作出程序上的组合与编排，从而使教学产生良好的效果，提升学生对于知识点的掌握情况。数学的教学实践是数学教师与学生共同构建的一种双向学习活动，首先在教师教学和学生的学习之间构建出双边性的双向刺激，教师可以通过学生的反馈得到学生目前的状态。从学生在数学课堂上的学习状态来看，这也是一种多变性的活动，也就意味着在学生内部也可以产生交流与信息互换。教学活动以及教学模式的概念要照顾到学生学习的状态，对学生学习质量进行控制，也需要和学生在具体的认知规律上协调，教学结构的优化，最终追求科学高效的课堂情境创设。

综上所述，高中数学课堂在教学实践中，普遍存在着教学方法落后，教学理念跟不上时代发展等问题，高中数学教师在教学中，要注意对这些问题进行引导，在高中的教学实践中，教师可以帮助学生构建相应的教学情境，引导学生对数学学习产生主动的兴趣，并且灵活引导学生展开对问题的思考，培养学生在学习中的思维，运用信息化多媒体技术辅助教学，利用这种方式提升学生学习数学的效率，使学生能够在轻松自然的氛围中，更加有效地学习数学，掌握数学知识。