小学数学教学中学生数学思维能力的培养

汪开芳

【摘 要】 一直以来，小学数学教材中所蕴含的知识较为抽象，在新课程改革的推动下，素质教育也对学生的数学思维能力提出了更高的要求。这意味着小学数学教师需要轉变传统的教学模式，遵循循序渐进的教育原则，坚持以生为本理念，多从学生的实际角度出发，设计出适应小学生思维能力发展的多元化教学策略。只有这样，学生才能在浓厚的学习氛围中深化对知识点的理解和提升应用实践能力，不断实现思维的创新。

【关键词】 小学数学;思维能力;培养策略

实际上，数学课堂就是师生思维转换的过程，学生是否具备良好的数学思维能力，直接关系着小学数学教学水平的提升，也影响着学生数学综合能力的提高。因此，在小学这个奠定基础、夯实能力的阶段，教师不能忽视对学生思维能力和学习能力的培养，紧紧围绕教学内容，以培养学生核心素养为目标，努力推进思维能力培养工作的开展。

一、巧用丰富教学内容，增强课堂趣味性

就小学生的性格特点而言，生动有趣的事物更能吸引他们的眼球。教师有意识地增强课堂的整体趣味性，巧用丰富的教学内容来营造课堂氛围，无疑是提高学生学习兴趣的有效途径。为此，教师不能忽视为学生打造轻松课堂，使学生保持最佳状态投入到学习中，为他们思维能力的拓展和创新奠定基础。

例如在教学《平移和旋转》一课时，学生需要直观地区分平移和旋转两种现象，为此，我会充分运用信息技术的直观教学优势，引入多样化的教学资源，调动起学生的学习热情。首先，我会在课件上展示生活中常见的平移与旋转的现象，鼓励学生在观察的过程中主动探究这些现象的区别。如游乐场的旋转木马、冉冉上升的五星红旗还有高高旋转的摩天轮等，这些场景都是学生常见的，极容易吸引他们的目光，激发他们的学习兴趣。随后，我会巧用动画来直观呈现出物体平移与旋转的动态，使学生能够在视觉享受的基础上轻松获取知识信息，并能够在观察、分类和对比的过程中准确辨认平移和旋转现象，加深对概念的把握。

通过这种方式，教师不仅有效培养了学生的思维能力，也在很大程度上营造了积极的课堂氛围，提高了学生的学习积极性。

二、巧妙创设问题情境，提高思维灵活性

在培养小学生数学思维能力的过程中，教师应当重视激发学生的思维灵活性，即在课堂教学中适当地穿插问题，引发学生在思考中不断探索，这直接关系着学生思维的拓展和创新，也有助于提高他们的思考能力。同时，教师还需要关注问题情境的创设，充分结合教学内容，进一步推进学生思维能力的形成和发展。

例如在教学《认识人民币》一课时，学生需要了解人民币的单位，并学习元、角、分三者之间的十进制关系。因此我会着重唤醒学生对人民币的熟悉经验，通过对问题情境的创设，引导他们在观察和思考中加深对人民币的正确认识。首先，我会运用信息技术引入一段关于付款的动画视频来导入教学，充分调动学生的学习积极性，使他们对学习内容形成大致认知。随后我会模拟生活情景来提出问题，唤醒学生对人民币知识的认同感：“同学们，今天我去文具店买铅笔和尺子，我需要带什么去付款呢？”这时候，学生会踊跃回答，我便会深入推进：“那在我们的日常生活中，有哪些需要人民币的地方呢？”同时，我会在课件上呈现出元、角、分三种不同人民币面值的图片，并要求学生在观察中思考它们的相同与不同之处。在这一过程中，我会发挥好引导者的作用，鼓励学生开动脑筋，自主思考，潜移默化地培养他们的思维能力和学习能力。

通过这种方式，学生的思维得到了有效的拓展，自主思考能力也在有效的锻炼中实现提升。

三、巧借小组合作学习，提升教学多样性

在新课程改革的要求下，传统的知识灌输型教学模式不再适用于现代小学数学课堂，教师只有积极转变教学观念，努力提升教学形式的多样性，有意识地引导学生进行思维训练活动，才能使学生在学习活动的过程中加深对知识的感知和把握，在思维的创新过程中不断实现学习能力的提高。

例如，在教学《垂直与平行》一课时，学生需要正确认识“互相平行”“互相垂直”“垂线”“垂足”等概念的含义，并了解同一平面内两条直线的两种位置关系。我会结合具体情境，引导学生通过小组合作在动手操作活动中锻炼思维能力。首先运用信息技术创设情景，通过引入常见的垂直与平行现象，帮助学生正确理解“同一平面”的意义，并初步形成对垂直与平行概念的理解。随后我会鼓励学生进行小组合作学习，要求他们在集思广益中尝试进行动手操作，画出多种同一平面内两条直线的位置关系。这不仅有助于深化学生对垂直与平行概念的把握，也能使他们在思维创新的过程中感知新鲜的学习体验。

通过这种方式，学生能够在合作学习中加深对知识点的理解，也潜移默化地锻炼了思维能力，实现了综合学习能力的进一步提高。

在新课程深入发展的背景下，小学数学教师只有在教学实践中不断探索新型教学模式，依据现代化教育理念来加强对学生思维能力的培养，才能从本质上促进学生数学核心素养的发展，推动小学数学高效课堂的构建。

【参考文献】

[1]黄亚花.小学数学教学中学生数学思维能力的培养研究[J].考试周刊，2019（52）.

[2]黄雅婷.小学数学思维能力的培养探究[J].新课程，2017（22）.