新时期大学体育教学如何实现创新提高教学有效性

诸爱琴

摘 要：在开展大学体育课堂教学中，教师要转变传统的教学观念，结合现代教育发展趋势，提出有针对性的教学创新策略，切实将学生体育能力素养摆在重要位置。作为教师要积极探索，提升学生的思想认知能力，助力现代大学体育教育发展。本文立足新时期大学体育教学实践，探索科学的教育创新路径。

关键词：大学;体育;教学创新;新时期

随着大学体育教学改革的深入推进，作为大学体育教师，要积极探索多元化的体育教育策略，将学生能力培养作为教学重点，满足当前学生的体育学习需求，构建起科学的体育教育体系，实现教学的全面创新，适应当前大学体育新课程教学改革目标[1]。

一、大学体育教学中存在的问题分析

在大学体育教育实践中，兴趣是大学体育教师在开展教学活动过程中应该重点关注的内容。因为对于学生来说，学习兴趣是获得学习动力的基础，如果学生缺乏学习兴趣，就会在平时的学习过程中表现出较为松散的状态。但是从当前的大学体育教学情况来看，教师在教学改革的时候，并没有将学生学习兴趣的培养和激发作为主要的教学内容，因此学生在体育学习过程中普遍缺少学习动力。教育改革对于当前的大学体育教育发展具有十分积极的指导作用，但是从目前的大学体育教育情况来看，很多教师并沒有真正意识到，因此在大学体育教育中运用的时候，也没有明确的目标和方向。所以很多大学体育教育活动就显得较为随意，教学方式的选择也没有结合学生的实际特点。多数情况下，教育创新的应用都是流于表面形式，根本就没有对大学体育教育质量起到任何实质性作用[2]。

二、新时期大学体育教育的发展方向

体育素质教育一直是教育发展过程中教师给予重点关注的话题。但是自从实施素质教育以来，教学改革和教育创新就一直没有最大限度的发挥作用。究其原因，主要是由于传统教育观念的影响依然存在，很多大学体育教师在开展教育的过程中，都没有彻底摆脱传统教育模式和教育观念的影响，而这些问题也直接影响到了大学体育教育阶段。也就是说，素质教育一直存在与观念之中，没有将其具体化，也没有在教育实践中得到较好的落实。改革是创新大学体育教育形式的一个重要突破口，同时也是实施素质教育的一种具体化形式。结合学生的身心发展特点，通过抓住大学体育教育的基本规律，大胆改革和创新大学教学形式，这对于构建完整的想大学体育特色教育体系，提高学生的综合素质，都将起到十分积极的作用[3]。

三、新时期提升大学体育教学有效性的策略

（一）创新体育教学模式，激发学生的学习兴趣

在大学体育运动中，学习兴趣对于大学生的学习至关重要。兴趣是学生体育学习的最初动力，同时也能为学生学习指明方向，另外，学生如果对于体育知识充满兴趣，将直接表现在体育参与动机之上，成为学习的直接推动力。由于大学体育教育阶段的知识内容较为系统和复杂，因此很多学生在学习的时候都缺少学习兴趣。为了从根本上转变这一观念，大学体育教师就应该在培养学生学习兴趣方面做出更多的努力和尝试。教师可以充分吸收教育改革的精髓，实现激发学生运动兴趣的目的。具体来说，大学体育教师可以结合所学内容，设计相应的体育互动项目，充分解放学生的时间，进而真正体会到运动的乐趣，获得运动的喜悦[4]。

（二）以翻转课堂为指导，转变教师角色定位

在大学体育翻转课堂理论的指导下，大学体育教师在学生学习过程中的角色也应该有所转变，这样才符合体育教育发展的整体趋势，为教学目标的实现打下良好基础。学习的主体应该是学生，大学体育教师在学生学习过程中不应该主导学习过程，而是帮助学生更好的理解所学内容，强化学生对于所学知识的认知，建立基本的知识结构框架。其中，最为重要的是，大学体育教师应该打破传统观念之中的教师中心论，而将自己作为学生学习的参与者和引导者。在与学生沟通的时候，以一种平等的态度和方式进行，深刻了解学生在学习理论知识过程中存在的各种问题，尊重学生的独立想法，注重学生学习的过程和结果，完善大学体育教学流程，从学生的实际情况出发，实现大学体育教师角色的根本转变[5]。

（三）运用生活教育理论，提升体育教育实效性

对于大学生来说，学习体育知识的主要目的师提高自身的体育素质，以便在实践中进行应用。因此大学体育教师就应该采取学生容易理解的方式开展教学，降低学生的学习和理解难度，生活教育理论的应用就可以实现这样的大学体育教育目标。可以通过学生比较熟悉的生活场景作为引入，结合将要学习的新知识，创设一个良好的生活化学习情境，让学生在探究生活问题根源的时候，实现学习知识的目标。除此之外，还可以扩展体育生活化教学的边界，帮助学生养成运动习惯，都可以作为教学导入内容，为学生创设一个良好的体育运动情境，提高大学体育学习质量。

结语

综上所述，在探索大学体育教学创新的过程中，教师要提升自身对于教学改革的重视程度，多为学生创造多元化的学习机会，提升学生的综合感知能力，适应当前教育改革发展趋势。作为大学体育教师要认识到，现代教育体系改革应当以提升学生学习能动性为核心，为学生营造良好的体育教学情境，这样才能实现教育改革目标。

参考文献：

[1]高慧.新时期大学体育教学的思考[J].中外企业家，2020（02）：172.

[2]牟柳.基于“阳光体育运动”背景下的大学体育教学改革[J].西部皮革，2019，41（14）：160.

[3]张少华.通识教育视野下的大学体育教学改革探析[J].当代体育科技，2019，9（16）：147+152.

[4]黄钲尹.有效提高体育训练教学效率的方法研究[J].体育世界（学术版），2019（03）：8+14.

[5]舒刚民，黄达武.我国大学体育有效教学的动力机制研究[J].体育科技文献通报，2018，26（12）：10-11+41.