浅谈如何提高中学物理教学的有效性

周顺清

摘 要：在智能化的今天，大数据的应用已经进入了方方面面，中学教育的方式也要开始与时俱进，在课堂上开展智能化教学，有效的跟进当今科技脚步的快速迈进。所以物理教学模式的改变也是跟进科技的改变，通过各种高精尖技术来有效的提高课堂的活跃性。这可以有效提高物理教学。

关键词：智能化;课堂活跃性;有效性

翻开物理课本，首先映入眼帘的就是各种天体，这就说明物理是一门自然学科，是研究各种事物规律的一门学科，物理学科一直是科学发展的重要基石，物理学科也被公认为科学进步的决定性学科。但是学生们对于天体、自然规律这些科目的热情并不算很高，这就形成了老师在课堂上讲，学生在下面两眼放空。传统教学的弊端就是表述太过于笼统，缺乏活力，学生听的一知半解，如果把现代科技的手段融入课堂教学过程中，通过一个一个鲜活的例子来提高学生对于物理的兴趣。

1明确教学的目的

教学是把知识传输给学生的過程，老师的责任是让每一位学生都能够有所收获，有所得。学生是知识的接收者，教师也应该换个角度来想，每个人都喜欢接受自己感兴趣的一方面。科学研究证明，兴趣可以让思维充分的发挥，兴趣是提高教学有效性的必要途径。所以，物理老师提高物理教学有效性的重要途径就是激起学生学习物理这门学科的兴趣。

2注意课堂上的情绪变化

教师在教授学生过程中一定要注意学生的态度变化，在中学学习中，物理一直是比较难懂的科目，因为其对规律的研究和理解是较为困难的，学生对于物理规律的理解也是比较难以接受，这就要求教学的物理老师有着观察学生情绪的能力，在重点难点问题上放慢速度，着重讲解。及时解决学生提出的问题，不让问题在学生的心里打结，这是一名老师的责任，也是必备的能力。培养维护学生的学习主动性，让其对于物理学科的认知不在只是机械的死记硬背，而是融会贯通。

3如何提高课堂教学的积极性

3.1明确提高兴趣就是提高教学有效性

学习并不是一个有趣的东西，大家在学校可以很直观的看出一些问题，下课学生们生机勃勃，上课时，学生们死气沉沉。在询问同学时，他们大部分会说是因为没有兴趣，所以不想去学习物理。注意教学的内容，应该让学生多学习自己感兴趣的内容，这样以来，不仅学习的兴趣会加大而且对于老师的亲切程度也会增强。教学就应该是如此，让学生感觉到有兴趣去主动的学习物理，这就是成功。

3.2注重教学的形式

教学形式太过于单一，这是应试教育的弊端，只懂得让学生如何得分，忽略了学生对于这门物理学科应该是满怀期待的，教学的形式过于单一造成大部分学生厌倦，多丰富教学形式和手段有助于提升兴趣。传统的教学，大部分都是对于教材里出现的知识进行讲解，这是非常枯燥的，不仅仅是对于学生，对于教师同样如此，当同一遍知识反复讲解几百上千遍，老师的教学兴趣也会慢慢的降低，但是如果改变教学模式后，通过讲解当下热门的热点问题，通过热点问题来强调某一个中心问题引出物理学知识的讲解，情况就变的不同了，学生在听老师对于热点问题的看法过程中也会慢慢随着老师思想的引导来领悟其中的物理学知识。就那电学为例，把传统的电学讲解变成与科技结合的方式，源于课本，但跳出课本，改成对当下指纹识别模块的讲解，因为现在的指纹识别模块在传统的课本中并没有体现，学生对于那些老掉牙的知识也不再感到好奇，自然也就不愿意接受，但是通过这类科技类的解读，将指纹模块上的物理学知识穿插上电学知识，使课堂活动变得更加生动形象，贴合实际。

3.3注重与学生之间的交流

多与学生交流，教师更应该多去与学生交流心得体会，学习方面很多事情都是经过交流以后才能够提升。当一堂课下课之后，忘记自己是老师的身份，与学生交流，了解他们平时喜欢哪些方面，对于物理这门学科的看法。在交流过程中，我们可以使用物理学的知识来引导他们去探索物理带给他们的奥妙。可以在课堂上抛出一个新的论点，让学生们自己讨论，课下老师和他们一同研究学习，让他们从小固有的“老师怎么教，我就怎么学”，变成“我想学什么，老师来帮我”，让学生感觉老师在课堂上是来教我如何去学习，放弃原有的抵触情绪，自主地去选择听课和讨论。

3.4建立学生的物理思维

学生的目的是为了提高成绩，如果因为成绩不好的原因放弃物理学科，他们会对物理学科产生厌倦心理，这种思想刚刚萌生就应该由教师及时遏制，杜绝此类事件遗留，随着事间越来越长，就越难以引导。在教学过程中，一定要培养学生的物理思维，让他们懂得自己去发现规律，当这种思维在他们心中越来越深时，他们对于物理这门探索规律的学科就会更加有兴趣。在培养这种思维的同时，也给予同学展示自己的机会，让学生们自己探讨课程，让他们每个人表达出自己的想法，集思广益，教师在旁边进行指导和补充，这样的课堂氛围会越来越活跃，越来越多的同学敢于表达自己的想法，对于物理学的认识程度也会很快的提升。

3.5家校联合共同进步

家庭中父母起到的作用也是非常关键的，父母是最了解孩子的亲人，他们的教育是最直击孩子心灵的，和家长多沟通交流，让家长了解孩子在学校的表现，同样老师也可以更好地了解孩子在家庭中的表现。充分沟通后，让家长在家里和孩子交流，家庭是孩子思想的启蒙之地，孩子对于家长的话是完全相信的。当老师向父母了解了孩子的习惯和兴趣后，在课堂上和课下对症下药，积极培养学生在课堂上的主动学习物理的兴趣。

4使用智能化手段来提高学生兴趣

在2020年的今天，基础化建设的脚步越来越快，智能化种类越来越多，例如：弱人工智能（翻译器、简单机械装置），学生们对于新兴事物的好奇心理是提高他们课堂积极性的重要途径，就拿这次疫情来说，学生在家里利用手机、Ipad、笔记本电脑等来进行网络学习，从学习通、U校园的数据表明了，学生对于这种新奇教学模式的互动程度是非常高的。

高科技产品是每个学生都喜欢的，如果在课堂教学中，我们通过展示利用物理学造就的高科技产品，或者可以利用物理学知识对学生感兴趣的高科技产品进行解读，我想，这是每个学生都愿意去听的。这不仅仅是学生兴趣的提高，对于教师来说，备课时加入高科技元素也是对于教师教学水平的历练。

教师可以给予简单科技产品的简图，在实验课时，让同学们自己动手去设计自己的机械装置，帮助学生们建立物理思维，说的再多，听的再多，不如一场自己动手的实验设计收获的多。将学生的思维积极性充分的调用，让他们对于物理的理解不再是纸上谈兵，让他们自己动手去设计自己的实验，我们教师传授的最简单的道理就是，“物理来源于生活，生活中处处都是物理“。

通过智能化手段的利用，让教育学向前迈出一大步，传统讲课本的模式太过于陈旧了，更迭新的教育模式，不仅仅是适应时代的潮流，也是让老师和同学共同感受到科技带来的时代变迁，教书育人不仅仅是传授知识，更是传授新时代思维。跟随着时代的变迁，我们在物理教学中的模式也要进行时代进行更新迭代，与时俱进是整个时代的话题，教育教出的也应该是顺应时代潮流的学子。

5结语

高效的提高课堂上学生们学习，主要责任是教师，教师应适当的脱离固化教学方针，选择适合学生的全新模式，中学的孩子都是好奇的，都是憧憬新兴技术的，在备课时就更应该着重了解学生的诉求，培养学生的兴趣，让整个课堂的气氛活跃起来。在智能化的今天，不仅仅我们的教学设备要更新;教师的思维也要更新;教学的模式也要更新。

参考文献

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