新形势下如何构建高中体育高效课堂

洪特选

摘 要：社会经济的飞速发展，素质教育的不断推进，使得体育教学受到了越来越多的重视。但是在高中体育教学中，由于高中生面临着高考的压力，课业负担较重。如何在有限的课堂教学实践获得更好的教学效果，构建优质的高中体育课堂，是每一个体育教师都应当认真思考的问题。基于此，本文就新形势下高中体育高效课堂构建的有效方法展开探究，使体育课堂教学更加高效。

关键词：高中体育;高效课堂;构建方法

长期以来，大部分高中生都缺乏有效的锻炼，对于体育课程更是毫无兴趣，甚至还有很多学生会认为上体育课就是浪费他们的时间。造成这种现象的原因，除了与学生所面临的巨大的高考压力之外，还与高中体育课程的实际教学情况有着重要关系。基于此，为了促进学生身心健康的发展，培养学生参与体育锻炼的兴趣，教师应当深入探究，构建高中体育“高效课堂”，促进高中生的身心健康发展。

一、优化教学内容，培养高中生的体育学习兴趣

托尔斯泰曾说：“成功的教学不是强制，而是兴趣的激发”。在高中体育教学中也是一样，要想使学生积极主动的参与到体育课程中来，就要不断的优化教学内容，减少传统教学中对于知识点的讲解，增加体育活动的时间，并用新的教学理念来不断的优化课堂教学的内容，培养学生对于体育课堂学习的兴趣。

比如很多高中生都喜欢篮球，因此在体育教学中教师可以适当增加篮球的教学内容，并将理论性的知识点讲解转变为实践性的操作与运用。在教学有关篮球比赛的规则和相关动作要领时，我们可以采取“观战——仿战——实战”这一顺序开展教学。即首先通过多媒体组织学生观看有关NBA比赛中的片段，并在学生观看的过程中对篮球队伍中的前锋、中锋、后卫的传球方式加以讲解，引导学生关注这些顶级篮球运动员在传接球、投篮动作时手腕的着力点等，引导学生认识到动作的标准性在篮球运动中的重要性。然后将学生分为不同的小組进行模仿对练。先从原地双手胸前传接球开始，然后在进行行进间传接球、三步上篮等动作的模仿练习。教师要对学生模仿练习的过程进行认真观察，在模仿练习的过程中及时的给予指正和点拨。并告诉他们乔丹、科比这一动作是如何做出的等等。学生一听自己的偶像，便会不自觉的提升对自己的要求。最后，经过观战与仿战，教师可以让学生一小组为单位，开展小型的小组对抗赛，使学生所学能够应用到实践中去。如此，不仅能够激发学生参与体育课堂的兴趣，还能够使课堂教学更加高效。

二、以学生为主体，体现学生价值

高中生承受着巨大的压力，很难有机会完全的释放自己，作为高中课程中唯一没有考试压力的学科，教师在教学中应当还课堂于学生，通过创设丰富的以学生为主体的活动，并在活动开展的过程中加以引领和指导，充分发挥学生的价值，才能够达到释放学生心理压力，增强学生体质，提升学生运动能力的教学效果，课堂教学也会更加高效。

比如在教学排球的垫球技能时，首先教师可以采用启发式的语言进行整体教学，让学生在了解垫球技术的基础上，自己在练习中去感悟与总结。这样学生便能够在自我实践和自我反思的过程中，发挥自身的主体作用，提升学生学习的有效性。此外，要使学生的主体作用得到充分发挥，教师还应当因材施教，分层教学。与其他学科的学习一样，每个学生的身体素质不同，兴趣爱好不同，对于不同的体育项目，学习能力也会不同。因此，在教学中教师要对学生有一个充分的了解，根据学生的不同情况，采用不同的教学方法，调动学生学习的积极性，提升课堂教学效果。

三、开展业余竞赛活动，营造良好活动环境

体育运动的开展，最重要的在于实践。高中体育知识技术性较强，且由于很多学生体育基础知识比较薄弱，要想全面的理解并掌握这些知识，就要加强学生的体育活动开展。这样既能够使课堂教学更加高效，还能够激发学生参与集体活动的热情，同时使学生从繁重的文化课程学习中暂时解脱出来。

以集体项目的球类运动教学为例，教师可以以周为单位，组织年级段班级间的友谊比赛，获胜的小组或者班级在获得一定奖励的同时，还在校园广播或者报纸中刊登比赛的情况。连续表现优异的班集体，将有机会获得代表本校参与市区内比赛的机会。这样，学生们为了班级的荣誉，便会积极主动的参与到体育活动中来。而学生因备战而训练的过程，便是技能学习的过程。此外，教师还可以组织学生观看各种体育赛事和体育新闻，讲述体育人物的故事。全方位、多角度渗透体育知识，为学生营造一个良好的体育学习环境，使学生在潜移默化的过程中养成良好的体育运动习惯，体育课堂教学也会随之更加高效。

总之，在新形势下体育教学要遵循新课程改革的理念，践行以学生为中心的教学思想，不断的改革和创新教学方法，构建高中体育的高效课堂。

参考文献：

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[3]佘东军. 高中体育高效课堂的构建浅议[J]. 江苏教育研究，2013（11）：57-58.