幼儿一日活动中随机教育之我见

姜莹

摘 要：所谓随机教育，是指教师在教学设计中有意识地关注课堂教学的动态性，它的最大特点是把幼儿环境和生活中的事物作为教材，这些教材是孩子身边的点点滴滴，与孩子的生活息息相关且都是孩子熟知的内容。幼儿获得知识不受时间、地点的限制，教师可以随时随地让幼儿在随意、轻松的环境中接受教育，无形中获得知识。

关键词：幼儿;随机教育

引言：

幼儿园的任务是要对幼儿实施德、智、体、美全面发展的教育。幼儿的发展应是全面的，教师不仅要引导学生充分的展开思维，而且要重视孩子心理健康发展，幼儿园的教育不能只局限于教材和每日计划，一日活动中的随机教育的作用也是不容忽视的。

一、随机教育在幼儿教育中的作用

随机教育具有不确定性，所以对于教育者来说是一种巨大的挑战。需要教师和家长有敏锐的观察和精準的判断，更加关注幼儿的成长，随机教育和传统教育相比更加灵活，内容也更加丰富。

（一）随机教育有益于幼儿良好个性的发展

幼儿阶段是培养情感的重要阶段，在幼儿教育中，智力的开发很重要，但是培养良好的个性更加的关键。处于幼儿时期的孩子，所有的认知都是从外界获取，教师和家长对孩子的正确引导就显得格外重要。同时许多生活知识和细节都是需要幼儿从生活中经过观察和思考才能获得，只在有限的课堂时间学习是远远不够的，教师和家长要抓住每日发生的偶然事件进行针对性的引导，培养孩子善于观察、主动学习的好习惯。

（二）随机教育有利于家长理解和陪伴孩子成长

在传统的家庭教育中，家长习惯用自己的经验和认知去解决问题，很少站在孩子的角度去考虑事情，不能真正的理解孩子。长期以这样的方式去教育孩子，会严重影响孩子的正常发展，扼杀孩子的想象力和创造能力。不仅如此，幼儿感受不到家长对自己的理解，不愿和家长分享自己的感受，害怕和家长沟通，孩子与家长的关系就会越行越远。随机教育让越来越多的家长认识到，陪伴孩子成长的过程，也是父母自身成长的过程，尝试理解孩子，主动和孩子沟通，站在孩子的角度看待问题，才能真正教育和引导好孩子。

二、在活动中渗透随机教育，促进幼儿的发展

幼儿阶段的孩子心智还不成熟，在学习知识的过程中有明显的情绪性的特点，但当他们对某种物体感兴趣时，思维又异常的活跃。因此，教师在一日活动中抓住随机教育，正确引导孩子，才能促进幼儿的发展。

（一）加强随机教育，促进幼儿观察力的发展

教师抓住一日中的随机教育，可以促进幼儿观察力的发展。如教室后方的绿植，几天不浇水它的叶子会耷拉下来;操场的树叶上会时不时趴着几只七星瓢虫和蝴蝶;午后的雷阵雨过后，天空会出现彩虹;秋天的到来会加快树叶落下的脚步等等。这些都是生活中的点点滴滴，也是引导幼儿进行观察的好时机，启发孩子观察的兴趣养成善于观察的好习惯。

（二）在游戏活动中，加强随机教育，培养幼儿良好的行为习惯

在幼儿的教育中，游戏是渗透教育的最好媒介。在游戏中孩子极度放松，因此，在开展游戏时，教师要重视随机教育。例如，幼儿喜欢玩“过家家”游戏，在游戏中可以随心所欲地扮演成人，充分表现自我，充分的与人交往。在“过家家”中或有烧饭的角色，用玩具刀去切食物，经常会不小心把食物切到地上，或者将筷子、餐具不小心打翻，这时候小朋友会凑过来看热闹，教室就会失去原有的秩序。此时教师不可以责备学生，应引导学生一起收拾，用游戏的口吻对学生们说：“今天的过家家有些小问题，不可以很好的招待大家，但是很感谢你们一起帮忙收拾，诚恳邀请大家下一次来做客”，经过教师的调节，学生的情绪可以很好的稳定下来。同时也让学生知道待客之礼，在出问题时知道应该如何冷静处理。这样，幼儿潜移默化中接受了随机教育，培养正确处理事情的好习惯。

（三）在教学活动各种，利用随机教育，培养幼儿积极探索、求知的精神

处在幼儿阶段的孩子有极强的好奇心，对这个世界都充满了好奇。任何事物在他们的认知里都是新鲜的，教师在遇到幼儿的提问时应该从被动变为主动。例如在户外活动的时候，当幼儿问到为什么树叶的纹路不同时，教师可以让孩子收集落下的树叶，引导学生找到树叶不同的纹路，并进行分类观察，抓住机遇开展随机教育，培养幼儿的探索和求知精神。

总结语：

幼儿的教育要从日常生活入手，抓住可以教育的机会，制定合适的方法，培养孩子的兴趣。生活中要擅长寻找随机教育的机会，才会发现生活中的点点滴滴对于孩子成长的作用是巨大的。随机教育可以让小朋友在不知不觉中学到东西，日常生活中幼儿生活的周边事物和环境都会变成他们的教学内容，教师有意识的引导，可以发展孩子的创新能力，丰富孩子的语言表达。

参考文献

[1]段宇鹰.一位幼儿教师的随机教育叙事研究[D].哈尔滨师范大学，2016.

[2]杨婕.幼儿园一日生活活动中随机性社会教育研究[D].湖南师范大学，2017.

[3]张玉云.幼儿园生活活动中随机教育存在的问题及对策分析[J].才智，2019，22：159.