高校少数民族学生职业生涯规划帮扶机制研究

李贵兰

党的十九大明确了中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。在党的十九大报告中还明确指出“就业是最大的民生。要坚持就业优先战略和积极就业政策，实现更高质量和更充分的就业。”做好高校大学生的就业创业工作，不断提升大学生的就业质量，是实现大学生个人和家庭美好生活向往的需要，是事关民生、事关社会稳定的重要方面。

高校少数民族学生是学生群体中具有自身独特性的学生群体，加强对少数民族大学生的关心关爱，积极开展对他們的职业生涯规划研究，发挥好职业生涯理论对少数民族大学生在成长成才方面的指导，帮助他们正确认识自我，客观认识工作环境、合理定位个人目标，制定生涯规划，是促进高校少数民族大学生成长成才的重要途径。

高校对少数民族大学生开展职业生涯规划帮扶，是要帮助他们在客观认识自我，在准确分析市场环境的基础上，根据个人的特质情况，确定个人发展的领域范围，制定个人明确的职业生涯规划，作出生涯发展的最优选择，并坚持行动，最后实现顺利毕业和成功就业。

一、对高校少数民族学生职业生涯规划帮扶的作用

（一）对高校少数民族学生开展职业生涯规划帮扶，有助于他们正确的认知自己。通过运用MBTI性格理论分析、360°评估法、霍兰德兴趣类型分析，带领少数民族同学开展自我探索活动，使他们明确自己的兴趣、性格、价值观和技能方面的个人特质，为今后进行职业选择提供参考。

（二）对高校少数民族学生开展职业生涯规划帮扶，有助于他们客观地认识市场形势和工作信息。在帮扶过程中，少数民族学生将能学习到就业市场和职业世界的变化情况，将了解到不同行业的发展趋势和不同工作对求职人员在知识、技能等方面的要求，让他们对适合自己的行业和工作信息主动进行学习，为今后顺利实现求职就业做好全面准备。

（三）对高校少数民族学生开展职业生涯规划帮扶，有助于他们树立明确的目标。在对少数民族学生开展职业生涯规划帮扶过程中，他们将在正确评价自我和客观认识环境的基础上，对影响职业生涯的各种主客观因素进行分析、总结，最终决定自己的发展目标，并努力让自己的职业目标做到科学而合理。

（四）对高校少数民族学生开展职业生涯规划帮扶，有助于提高少数民族学生群体的职业技能。通过对少数民族学生开展职业生涯规划帮扶，能让他们在已经树立的目标基础上，开展与自己的目标层次、目标要求相匹配的学习和实践，更好的拓展自己的知识、增强实践动手能力，从而不断提升职业技能。

（五）对高校少数民族学生开展职业生涯规划帮扶，有助于推进民族团结，实现社会和谐发展。对高校少数民族学生开展职业生涯规划帮扶，能帮助高校少数民族学生更好的在大学阶段积累专业知识和实践技能，让他们能树立明确的目标和制定更加合理的计划，使他们能在大学阶段为今后的个人成长和生涯发展作好各方面的铺垫，有利于提高少数民族的人才培养质量，有助于落实党的民族政策，能促进各民族自身在政治、经济、文化方面的不断发展，让各民族在社会发展中充分发挥自己的优势和能力，实现中华民族大家庭携手共建美好家园的和谐景象。

二、高校少数民族学生职业生涯规划存在的问题

高校少数民族大学生是大学生中的少数群体，由于地区发展的不平衡，导致他们在成长环境、思想意识、生活方式、行为习惯、语言表达、人际沟通等方面存在局限性，不利于他们适应社会发展的要求，影响他们的成长成才。现阶段高校少数民族学生职业生涯规划存在的问题有以下几个方面。

（一）高校少数民族学生的职业生涯规划意识欠缺

高校少数民族大学生通过大学阶段的学习，专业知识、课外知识和动手能力都有很大的提升，他们在学习过程中也积累了更多的综合能力，但相对于为了什么学，学了以后能做什么，普遍还没有清楚的认识。从整体上来说，他们对职业生涯规划的认识程度和重视程度都不够高，对于自己以后的打算和发展路径如何也没有认真的思考和规划。对于他们来说，自身应该加强对职业生涯规划知识的了解，从思想上提高认识，真正把职业生涯规划课的知识认真学习并加以运用。做到理论和实际相结合，做到学以致用，切实提高高校少数民族学生的职业生涯规划意识。

（二）高校少数民族学生的生涯指导体系不完善

根据教育部门的有关要求，大部分高校已经开设了大学生职业生涯规划课，对在校大学生进行职业生涯规划的通识教育。通过课程学习，学生普遍可以对职业生涯规划课的相关理论和知识有一定的了解。但高校对大学生开展职业生涯规划教育的方式往往也只是局限于课堂学习，对于课后的深入学习、面对如何树立目标、什么样的发展方向更适合自己、面对未来该做些什么等学习、生活和工作中会遇到的实际问题时，高校普遍缺乏专门的负责部门和专职人员进行指导。这个时候大学生更多只能靠自己去思考、靠自己去计划、靠自己去尝试。与此同时，作为高校大学生群体中的少数民族大学生群体，也同样面临缺乏专门机构和专门人员对其进行跟踪指导的情况。由此看来，高校需要在进一步完善职业生涯规划指导体系的进程中，进一步明确有关部门的职责、完善对职业生涯规划指导体系建设的人、财、物的配备，建立规范、系统和完善的大学生职业生涯规划指导体系，明确对高校少数民族学生开展专项指导，帮助他们更早更好地开展职业生涯规划。

（三）高校少数民族学生的自我认知不足

进入大学阶段的学习后，学习环境、学习方式、人际关系、作息时间等方面都与之前的学习阶段发生了很大变化，高校少数民族学生往往会专心专注于专业知识的学习，但对于职业生涯规划有关知识的学习就显得不够用心。出于对职业生涯规划知识的不了解，他们会认为未来的情况变数太大，职业生涯规划对于自己未来的发展帮助不大。所以对于职业生涯规划中要进行的自我探索，对于开展自我分析，他们很少会花时间做。即使少数学生想去尝试，也往往不能运用正确的方法去了解自我和分析自我。这就导致了高校少数民族学生对自己的职业性格、兴趣、价值观、技能等方面认识不清，不知道自己有什么特点、有什么优势，不知道自己想做什么、能做什么。因为对自己认知不足，高校少数民族学生对于自己的未来发展普遍比较茫然，没有方向、没有打算。

（四）高校少数民族学生对职业环境缺乏探索

现代社会经济快速发展，市场需求瞬息万变。跟随经济形势的变化，社会在不断发展变化，市场环境也随之处于不断变化之中。个人是生活在社会中的一份子，个人的发展变化也需要在不断发展变化的环境中作出策略上的调整、改变和适应。高校少数民族学生正在处于青年阶段，更多处于在学校中集中学习的阶段，由于培养方案和课程设置的局限，大学里的专业学习更多还是集中在理论学习方面，需要身体力行和动手实践的课程实习和专业实践则内容不多。虽然在課余时间和寒暑假时候，有的学校会鼓励同学们到有关单位去勤工俭学并积极参加社会实践，但这并不是培养方案中的硬性规定，仅局限于倡导和鼓励，没有办法做到人人参与，人人照做。所以有的学生能积极配合并去努力锻炼，但一部分同学也仍然是置之不理，没有行动。实践少、锻炼少必然会影响高校少数民族学生对职业环境的探索，必然影响他们对于行业情况、职业情况、企业情况、工作情况的了解，限制了自己对外部环境的认知，使他们不知道当下的职业环境是什么样，哪些领域可以是自己的选择范围，哪些方面可以作为自己的发展目标，始终让自己处于迷茫之中，无法选择，无所适从。

（五）高校少数民族学生的就业技能不足

高校少数民族学生普遍没有参加过专业技能培训。由于没有适时进行合理的规划，在大学学习期间他们仅有少部分人参加过学校、学院组织的考研指导、公务员考试指导、事业单位考试指导、面试技巧指导、简历制作指导等方面的培训，而与行业要求和从业技能相关的培训，高校少数民族学生则很少参加。这相对于日益发展的社会经济形势和日趋数字化和智能化的市场发展要求来说，高校少数民族学生要在日益激烈的市场竞争中展露自我，获得用人单位的认可并获得适合自己的岗位和理想薪酬来说，显然是非常不利的。高校少数民族学生的就业技能不足，不利于他们树立自信，必然对他们的就业观念、就业能力、就业竞争力、以及未来的生涯发展带来不可忽视的负面影响。

（六）高校少数民族学生创新创业意识欠缺

近年来，我国不断重视创新创业在社会经济发展中的重要作用，不断加大对创新创业的政府鼓励和政策支持，在创新创业的资金支持、制度保障、人才支撑和环境建设等方面不断加大投入力度，我国企业的创新绩效持续提升，社会经济发展稳中有进，“大众创业、万众创新”的理念深植人心，国内的创新创业热潮持续高涨。高校少数民族大学生如果能在学习过程中不断树立和增强自身的创新创业意识，及时把握国内国外创新创业的发展趋势，及时把握我国社会创新创业的良好环境，一定能在新的市场环境下获得个人发展的新突破。然而，在现阶段的高等教育过程中，学校培养方案的课程设计一般仅对本专业的专业知识进行教学和培养，各个学科之间的交叉融合程度低，课程内容的交叉融合难度大，专业课程的综合开发和设置不多，培养模式主要以授课式为主，培养过程缺少能够系统并科学培养学生自学能力、创新能力的教学体系。受这些方面影响，高校少数民族大学生创新创业意识不足，普遍缺乏主动创新的实践技能。

三、高校少数民族学生职业生涯规划帮扶对策

为更好的提高高校少数民族学生培养质量，为国家、为社会、为民族培养更多具有扎实专业基础和综合素养的建设人才，充分发挥职业生涯规划对少数民族学生在职业选择和未来发展中的积极作用，笔者对高校少数民族学生职业生涯规划提出以下几点对策。

（一）加强对高校少数民族学生职业生涯规划的宣传教育

对于普通高校而言，少数民族学生在学生群体中是一支特殊的群体，虽然他们的人数在学生总数中占比不高，但他们是各民族中的优秀青年，承载着各民族未来发展的希望和国家民族团结民族繁荣的重要使命。同时，由于这部分少数民族大学生自身特殊的成长环境、风俗习惯、宗教信仰、学习经历、家庭情况、地区差异等方面的原因，使这部分学生具有自己的特殊性。普通高校的各个单位、部门和老师都要关注这部分学生的自身特点，重视对他们开展职业生涯规划的宣传和教育工作。通过完善高校课程设置、在校园文化建设中注入民族特色，潜移默化地增强高校少数民族学生对职业生涯规划的认知，让他们学会了解自身的特点，树立自信，积极开展专业实践和社会实践，去接触和探索本专业的发展情况，去不断了解经济发展趋势和收集最新的市场、用人单位的需求信息，在熟悉自己、熟悉职业环境的基础上，为自己的发展作好职业生涯规划，明确自己的发展目标，通过自己的努力一步一步去学习、去实践、去积累，增强自己的学习成效，最终找到适合自己的发展路径，让自己始终向着未来的发展目标而不断奋进，帮助自己实现个人的人生价值。

（二）构建高校少数民族学生职业生涯规划的指导体系

要对高校少数民族学生职业生涯规划开展有效帮扶，有必要在高校当中构建系统完善的指导体系。出于这样的需要，高校应该从多方面入手构建高校少数民族学生职业生涯规划的指导体系。其一，高校要整合资源做好少数民族学生职业生涯规划指导体系的建设工作。要动员和整合校内各部门各单位的力量，要调动教学、科研和管理的各项资源，搭建平台、推进建设。其二，高校应该设置专门的部门，负责对构建高校少数民族学生的职业生涯规划指导体系进行策划、研究、管理和推进，并对指导体系的实际运转进行跟踪、评估和适时调整，以保证指导体系的有效运行。其三，高校应该做好少数民族学生职业生涯规划指导教师的队伍建设。这部分教师要在掌握职业生涯规划知识和技能的同时，要能经常接触到少数民族学生，要和少数民族学生之间建立基本的熟悉和信任，要能了解和理解少数民族学生的自身特点，要有做好高校少数民族学生职业生涯规划指导工作的热情和志愿。只有这样，才能在高校营造良好的生涯规划指导氛围，让高校少数民族学生真实体会到职业生涯规划对自己发展的重要意义，让他们得到及时有效的帮助和个性化的指导，使他们在职业生涯规划的指导下真正实现个人的健康成长和顺利发展。

（三）强化高校少数民族学生的自我认知

在构建高校少数民族学生职业生涯规划指导体系的基础上，在对高校少数民族学生进行职业生涯规划的教育教学过程中，指导教师要在强化高校少数民族学生自我认知上下功夫。在职业生涯规划中，个体的自我认知涉及到“生理的我、心理的我、情绪的我、社会的我”等各个层面，包括了对自己的兴趣、性格、能力、价值观等重要内容的自我探索，是树立目标和促进自身发展的基础。高校少数民族学生只有在职业生涯规划的学习过程中不断进行自我探索，更加深入地了解个人特点，才能从内心做到尊重自己的独特性，才能做到结合自己的特点和需求对职业生涯做出合理、系统而又具体的规划。

（四）鼓励高校少数民族学生对职业环境积极探索

探索职业环境是促进高校少数民族学生顺利实现毕业择业就业的重要基础，要鼓励高校少数民族学生利用课余时间积极主动地对职业环境进行探索。在保证完成好学校各项学习任务的基础上，高校少数民族学生应该利用课余时间，通过参加校内校外的勤工俭学和各类兼职活动，去感受现阶段职业世界的变化与发展，了解就业市场的最新特点，了解职业环境和各项职业所需要具备的能力，为今后的求职应聘、更好的在人生各个发展阶段紧跟时代要求、做好自身职业生涯管理提供参考。

（五）加大对高校少数民族学生的技能培训

高校在开展少数民族学生职业生涯规划帮扶的进程中，要加大对这部分学生群体开展相关的技能培训。要针对这部分学生的实际情况和不同特点，合理设计技能培训的内容。一方面，为保证高校少数民族学生更好的发挥专业技能，实现高等教育培养专业人才的目的，高校要坚持对其开设所学专业和相关行业需要的技能培训。另一方面，结合这部分学生群体的成长环境、地域特征和民族特色，高校要设计开展民族语言、民族服饰、民族饮食、民族农产品、民族旅游等方面的教育和培训。高校要通过加大少数民族学生的职业生涯帮扶，让同学们在帮扶中既能兼顾工作环境的现实性，又能结合各民族不断发展的自身特色，让少数民族青年学子能不断提升自我，增强自身的就业能力，通过努力达到自我实现的生涯目标。

（六）推进高校少数民族学生创新创业

近年来，我国政府积极弘扬创新创业精神，营造激发创新创业的生态环境，“大众创业、万众创新”的理念深入人心。创新创业的推广，让社会劳动力实现更充分的就业，创业带动就业的促进效应也不断显现出来，随着市场主体大量增加，创新型企业数量增长迅速，新业态不断涌现，创新绩效持续提升，创新引领作用显著增强，创新创业已成为青年学子实现梦想的重要途径。高校推进少数民族学生创新创业，要通过开展创新创业的政策宣讲，弘扬创新创造精神，让少数民族学生树立创新创新理念，增强自身进行创新创业实践的意识和信心;要建立创新创业基地，推动众创空间的发展，为高校少数民族学生的创新创业提供孵化条件，积累他们的创业经验;要通过举办创业沙龙，让少数民族学生与创业成功人士深入学习，学习创业经验;要组织参加各级各类创新创业大赛，让他们在比赛中经受思想、心理、专业和实战的考验，提升创新创业技能。

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