混合现实技术（MR）在设计类课程教学场景中的应用

摘 要：随着我国当前信息技术和科学技术的不断发展，在教育领域中越来越多的新型教学手段和教学模式得到了广泛的运用，在设计类课程教学中混合现实技术得到了广泛的应用，并且在实际应用的过程中也能够达到预期的使用效果，为了使混合现实技术能够在设计类课程教学场景中发挥其应有的价值和效果，相关负责教师需要对混合现实技术的含义和特征进行深入的分析及研究，再结合课程教育的特点来开展相关的教学活动，从整体上提高设计类课程教学的效果。

关键词：混合现实技术;设计类课程;教学研究

在设计类课程中利用混合现实技术是非常重要的，不仅可以将一些抽象性的知识内容变得更加生动和直观，还可以让学生在真实的情景中掌握相关的知识内容，有效的提高了课堂教学的效果。因此教师需要加强对混合现实技术的了解以及认识，结合学生当前的学习特点，以及在学习过程中遇到的问题，进行针对性的指导以及教育，从而充分的发挥混合现实技术的教学优势。

一、当前设计类课程教学中混合现实技术的简介

（一）含义

在当前设计类课程教学中，运用混合现实技术是非常重要的，从以上看设计教学本质上是一种教学上的示范，对于场景教学的标准和要求是比较高的，在课堂教学的过程中，教师一定要为学生打造新型的教学模式和教学情景，以不同的方式为学生展现课本中的知识内容，教师需要充分的利用混合现实技术来开展日常的教学活动。

在以往设计类课程教学中，教师在运用混合现实技术时，由于缺乏对混合现实技术的了解以及认识，在课程教学效果来看往往达不到预期的状态，再加上一些学校在应用混合现实技术时，在设备投入方面还存在诸多的偏差，使得实践教学无法有效的进行，因此为了解决这一情况，教师要在当前设计类课程教学中加强对混合现实技术的了解以及认识，再结合课程教学重点以及学生的学习需求来开展相关的教学活动。

（二）应用前景

混合现实技术是在VR和AR技术之后，将两者进行融合的新型产物，可以从整体上提高设计教学的教学效率以及教学效果，属于一种新型的教学模式，可以让学生迅速进入到课堂学习氛围中，丰富自身的学习情感以及学习体验。在虚拟现实技术应用的过程中，教师需要加强对课堂教学的管理，教师需要充分的发挥自身的主导地位，将混合现实技术，完美的引导课堂教学氛围中，让学生在看到真实世界的同时，能够演示出高度的物体，将两者进行相互的融合，丰富学生的真实视角，为学生提供更加广阔的视角空间。在运用混合现实技术时，除了能够增强学生的学习情感之外，对于物体的控制性是十分灵活的，在课堂教学过程中，教师需要加强硬件平台的引入，在实际用的过程中教学效果是比较好的。但是对于大多数学校来说，由于设备和资金的限制，在引进这一软件时存在着诸多的问题，所以从中可以看出这一软件在我国发展过程中仍然处于起步阶段，相关教育学者应当加強对这一软件的研究力度，并且引进先进的设备和技术，保证课堂教学的有序实施。

二、混合现实技术（MR）在设计类课程教学场景中的应用方法

（一）教师要加强对混合现实技术的了解

为了保证设计类课程教学的有序进行，教师在课堂开展之前要提高自身的信息素质以及教学水平，加强对混合现实技术了解之后，再结合课程教育的目标以及主要的内容，为学生打造不一样的教学课堂，使学生能够提起对知识内容学习的兴趣以及积极性，充分的发挥混合现实技术的教学优势。在当前时代下，各个科研机构以及网络科技公司在应用混合现实技术时，实际效果也是比较好的，例如MR方向的应用植入到各大医学院校中，并且在实践中得以推广，但是MR技术在实际使用过程中仍然是脱离现实基础上进行虚拟场景的构建的，所以在实际使用中，要将一些抽象的概念融入到虚拟世界中，让学生进行全面的体会。教师要正视混合现实技术在设计教学中的应用优势，并且要全面的看待混合现实技术所发挥的不足，大多数教师将混合现实技术完全替代于课堂教学的环节，这种教学方法是存在一定失误的，不仅会使得整个教学课堂严重偏离了正确的方向，还是无法让学生全面的掌握课堂所学习到的知识内容，所以教师在混合现实技术时，一定要着重的增强学生的学习体验，充分的发挥混合现实技术的辅助优势，提高学生的学习效率。

（二）打造灵活的教学课堂

教师在设计类课程教学的过程中，主要是为了培养学生完善的设计思维以及设计思路，使学生可以根据自身的设计基础打造全新的设计作品，从而展现学生较为高尚和完善的艺术素质和艺术修养。因此在当前设计类课程教学中，教师在运用混合现实技术时，一定要为学生打造灵活性的课堂，使学生可以在课堂学习的过程中保持较为活跃的学习思维，积极的配合教师完成相关的学习任务。教师在设计类课程教学中运用混合现实技术时，一定要加强对这一技术的理解以及创新，在混合现实技术应用的过程中，可以替代一些昂贵的硬件模拟，从整体上降低整个课程教学的成本。例如在课堂中，教师在向学生讲述有关广告设计方面的内容时，可以利用混合现实技术和三维技术，将产品的外观直接置入到广告中，并且利用混合现实技术和三维动画技术突出广告的生动性和逼真性。在后续教学的过程中，教师可以让学生结合混合虚拟现实技术，对运动产品进行广告性的设计，教师将要求学生在设计的过程中，能够让用户快速的捕捉到广告的重要信息，并且对这一产品有一个非常深的印象，使学生可以结合自身所学习到的知识和混合虚拟现实技术进行实际的操作以及练习，对学生的实践能力具有良好的锻炼作用。

结束语：

在设计类课程教学中运用混合现实技术是非常重要的，教师需要加强对这一问题的重视程度，对传统设计类课程教学中的不足进行深入的分析以及研究，再结合混合现实技术的特点，打造全新的教学课堂，从而使学生能够在混合现实技术技术技术的影响下，加深对课本知识内容的印象，提高学生的设计素养。

参考文献：

[1]王思元.虚拟现实技术在风景园林设计课程教学中的应用[J].中国林业教育，2019（5）：51-52.

[2]袁军.虚拟现实技术在景观设计课程教学中的应用探究[J].戏剧之家，2017（16）：80-85.

[3]周研.虚拟现实技术在室内照明设计课程教学中的应用[J].北方建筑，2018（33）.

作者简介：林国枝（1984.10-），男，汉族，泉州德化人，本科，讲师，主要研究方向：工业设计。