采一缕春风，洒落孩子的心田

隋海霞

教师是园丁，我们的工作不仅仅在于修剪枝桠，还要学会开一扇窗，让阳光温暖的照耀在每个孩子的心上;作为园丁要学会欣赏每一个孩子独特的美，百花齐放才是春;要赞赏他们，让花儿开得更娇嫩;作为园丁，要给予他们营养，让他们茁壮成长。阳光和煦，种桃种李种春风。

我已经执教二十载，在这二十年里，既积累了成功的经验，也有失败的教训。下面我将从班级管理、家校共育、社团课程这三个方面分享一下我的认识。

一、班级管理班级管理的本质是育人

在班级管理方面，我将从班级文化、班级活动、班干部管理等三个方面着手，组建优秀的班集体，让孩子们在轻松、积极、活泼的班级氛围中学习成长。

1、班级文化。

班级文化不仅仅是班级名称、班级口号、班歌等显性的体现，更是深入孩子们内心的认知意识和行为习惯、思考习惯。阅读，让读书成为班级的生活方式。

在接手新的班级之后，我将阅读成为我们班的生活方式，每天早读到校后，我将与学生陪伴同步阅读。“入室即坐，入座即学”，老师拿着书和孩子们一起阅读，充分发挥教师的示范作用。

不仅仅有读书，还有交流。在读完一本书之后，我会请学生写下自己的思考：感受深的地方或者有疑问的地方，然后全班交流答疑，让学生们互相学习。同时，我还会设立很多奖励机制，比如阅读存折、阅读考级等。

诗词，也是丰富班级文化的重要内容。中华文化源远流长，诗词无疑是其中最闪亮的瑰宝。作为一名语文老师，我对诗词感情颇深，也希望孩子们能浸润在诗词中成长。如果拿着厚厚的一本书背诵，孩子们难免觉得乏味，为了增加其趣味性，调动孩子们的背诵兴趣，我也有我的小妙招。开学后，我会请家门为孩子们购买古诗书签，每天背一首诗词，背过之后可以利用课间互相检查，看谁背的熟，看谁背的多。每天上课时第一件事就是检查学生是否把昨天的诗词背过，背過之后可以看书，没有背过的孩子再给他5分钟背诵。一个月下来，利用主题班会时间，比一比，看看谁的书签厚。

2、班级活动。

班级活动的本质是育人，发展学生的德育。所以，我根据我所教学段、根据班里孩子的特点设计不同的活动。

传统文化主题的活动，无论哪个年级，都是要涉猎的。这类主题的活动是课本教学的补充和延伸。新教材特别重视传统文化这一部分，所以在班级活动中，我们也要精心设计，让孩子乐在其中。元旦的时候，可以组织孩子包饺子;清明节的时候，可以春游、踏青，“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”感受季节的变化带来的美好。

远足，强其体魄与意志。可以在早春时节，让家长带领孩子去植物园来一次远足。远足之后，布置学生写一篇作文，有活动、有总结，才能有收获。

各种班级活动，都要在保障孩子们的安全的前提下进行。我会在充分了解孩子的性格、家庭情况之后，有准备的开展各项班级活动，并请家长积极配合参与其中，充分调动家长的积极性。也促进家长间的良好关系，为以后孩子们在学校产生摩擦便于处理。

3、班干部管理。

首先，对班干部要严格要求，在同学中树立他们的威信。班干部在全班学生中应该象“火车头”一样。这个“头”带的好不好，直接影响到整个班级的一切活动和学习。我对班干部提出最起码的一条，即严格要求自己，处处起模范带头作用，以自己的行动为同学们做出榜样，尽量树立他们在同学中的威信。

其次，大胆放手，让班干部在实际工作中提高工作能力。任何一个人的工作能力都是在实际工作中得到锻炼和提高的。我大胆放手地让每个干部在实际工作中得到锻炼，从而提高他们的工作能力。

二、家校共育家长要与老师统一阵营

通讯技术的发展、教育观念的变化，以及根植于大背景下社会的进步，家长与老师的联系越来愈密切。家长是很有利的资源，他们来自各行各业，也有各自的智慧，那么如何充分利用家长资源实现家校共育呢？

接班后，我会分小组开家长会，十个人为一个小组，每个小组三个小时的家长会。我会跟家长做充分的沟通：作为家长，你们希望孩子是怎么样的？你希望学校的老师是怎么样的？你的家庭教育是怎么样的？我们弘文小学作为一所新学校，家长和老师的关系、和学校的关系，需要在前两三年定型，我希望学校、老师，可以成为个关系的引领者。

分小组沟通之后，我会对班级里的所有孩子的家庭有一个充分的了解，也会发现家长不同的文化水平、不同的收入、不同的性格、不同的教育期许。家长对家庭教育的投入也需要老师来引导、点拨。因材施教，有的家长稍加引导就会多关注学生，而且也会做的不错;有的家长需要老师很费劲地沟通，费时费力效果也不佳。在了解了之后，我会先利用对学校和我个人认可度较高、个人能力强的家长，树立典范家长，让模范家长来带动其他家长。

在家校共育方面，老师的魅力至关重要。所以，作为教师的我，也要不断学习不断进步，提升理论水平。每次家长会上，我都可以对家庭教育提出我的更新、更专业的认识。让更家长都会对我刮目相看，成为家长的引导者。

三、特色社团社团活动要有各个班级的特色

社团课是学校文化课程的补充，充分利用当地资源，实现对学生的教育，学校应该重视并大力发展社团课程。对于社团课程，立足弘文小学的实际，我有以下观点：

1、一班一品：每个班级的社团活动都要有自己班级的特色，可以由班级中有特长的家长轮流来担任老师上课，任课老师负责维持上课纪律。

2、走班制：社团课程日可打乱原来的班级，实行走班制，班级只是上课的教室。每个社团课大体固定人数，比如吉他课这类需要一对一指导的课程，可以设计每个班15人;足球课可以根据教师安排和场地安排设计相应的人数等。

3、校外辅导机构上课：校外辅导机构专业老师进行授课可以让社团课程更加专业，另外可以减少学校老师和家长的负担。由学校教务处跟校外辅导机构联系，在学期初两个星期敲定好本学期的课程并签订合同，在合同条款中规定：免费上课、不准在课堂上招生。

4、班主任和任课老师保障学生安全，并作为辅助教学老师维持课堂纪律，学校相关科室建立相应的巡查和考勤制度。

教育的本质是教书育人，这是一个很宏大的目标，落实到学校教育教学工作，这个宏大的目标需要做很多细碎的工作。作为教师，要全力配合学校的安排，把工作需要放到首位，把育人需要放到关键的位置。愿我们都是温暖的园丁，采一缕春风，洒向孩子的心田。