拨开云雾见天日??守得云开见月明

胥文

朱平认为实用文本是：“指与人类精神文明相对而言的与实际物质生活相关的一切非文学作品类的文章的总称。”（朱平 人教版高中语文实用文本教学研究  四川南充  西华师范大学 2017）何晓丹认为：实用类文本的共同特性为真实性、实用性、通俗性。而细分之下，不同类别的实用类文本各具个性主要从传记类、新闻类、报告文学类、科普类四个主要类别探究了它们的个性，传记类具有文学性;新闻类具有准确性、实效性;报告文学积极有文学性又有新闻的准确性;科普文章具有内容上的科学性何思想性，以及形式上的语言准确性。（何晓丹 高高中实用类文本阅读教学探究 武汉 和华中师范大学 2017）

一、实用类文本阅读筛选信息概括文章要点的题目，采用的是四选一的选择题形式，与五选二题型相比，难度有所下降。这类试题错误设置的方式主要是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”“曲解文意”等，解答时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对，寻找细微的差别确定答案。

在2018年高考新课标Ⅰ卷第7题中，下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3分）

A.量子通信把量子物理与信息技术结合起来，利用量子调控技术，对信息进行编码、存储、传输和操纵，可以有效解决经典密码被破译的问题。

B.潘建伟研究团队在天宫二号空间站上进行太空量子实验，并计划发射“墨子号”后的第二颗卫星，他对未来五年会取得更多成果充满信心。

C.中国继美国、英国、日本之后成为第四个拥有散裂中子源设施的国家，有些日本科学家有了危机感，认为亚洲的中心正逐渐向中国转移。

D.在基础科学研究领域，比如使用人造卫星开展科学实验，需要耗费巨额资金，欧洲和日本都还在犹豫不决，因而尚未涉足这些领域。

本题考查筛选并整合文中信息的能力。D项“欧洲和日本都还在犹豫不决，因而尚未涉足这些领域”错误，属于强加因果。原文是“使用人造卫星的实验要耗费巨额资金，欧洲和日 本还在犹豫不决。”选项改为因果论证，使欧洲和日本都还在犹豫 不决的问题范围 扩大到了为涉及“基础科学家研究领域”。

实用类文本阅读选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、文章特色和手法的赏析，分析文意要点和论述类文本阅读基本相同，注意“词语”“句子”“文段内容”和“主旨”的分析。赏析一般为手法和特色概括不当，多考查行文的语言风格，篇章的结构，引用等手法的运用。

二、信息筛选、概括内容要点或分析作者的观点态度的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部和综合两种，局部指答题的区间集中在文章的某个段落，综合指答题的区间在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部还是综合，局部要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。

三、在非连续性文本阅读中，文字和统计图表结合是常见的文本形式，如2018年高考新课标Ⅲ卷中的第7题就将所给阅读文本中图表自成一则材料，而此题则是针对这幅图表独立命制的，考查的是读懂图表并进行文字转换的能力。

材料二：

下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A.2015年，中国图书零售市场主要有实体书店和网店两大渠道，其中实体书店渠道市场码洋规模达到344亿元，网店渠道达到280亿元。

B.实体书店渠道市场码洋规模2014年实现了3.94%的年度增长率，2015年市场码洋规模继续保持增长，年度增长率达到0.29%。

C.2010～2015年，网店渠道市场码洋规模保持高速增长，可见，目前国内图书零售市场当中，网络销售是图书出版业赢利的重要方式。

D.实体书店在经历了2010～2015年“增速下降—负增长—销售回暖”的过程之后，其市场码洋规模与年度增长率也将趋于平稳。

此题考查筛选并整合文中信息、理解文中重要概念和句子含意的能力。命题者设计了四个选项，对图表的内容或图表所揭示的问题加以表述，要求选出其中的错误项。由于是单选题，且图表虽是两幅条形统计图，但清楚易识，易于读懂，所以难度不大。对于A项，只需比较两幅图中2015年对应的数字即可判断出表述正确。对于B项，只需根据第一张图就可判断出该项表述的正确。对于C项，则需根据第二幅图进行推断，该项也是正确的。对于D项，则需根据两幅图进行整体判断，不难知道该项“增速下降——负增长——销售回暖”的过程概括是错误的。

四、探究文本中的某些問题，提出自己的见解

2016年高考新课标Ⅰ卷《寻找属于自己的句子》中第（4）题：陈忠实的“剥离”和“寻找”是什么关系？有哪些表现？请结合材料详细说明。该题为文本探究题，一是探究陈忠实的“剥离”和“寻找”的关系，二是探究这种关系“在文本中的表现”。第一问要理解“剥离”和“寻找”的文本意思，第二问“哪些”可以使多角度的思考，但重点是阐述剥离与寻找的关系。答案可以使百花齐放，但一定要以文本为基础，既要有观点又要有分析。

探究题题型开放，但观点必须紧扣文本要求，并与现实结合起来。做这类题，既要敢于提出“自己的看法”，同时又要遵循“容易论证”的原则。答题思路可概括为：观点——引据——论述——小结。

五、归纳内容要点，概括中心意思

在2018年高考北京卷第7题：根据材料一、材料二，简要说明人类对人工智能的认识是如何不断深化的。题干是“根据材料一、材料二，简要说明人类对人工智能的认识是如何不断深化的”。本题考查对文中重要内容要点的分析概括、筛选整合的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后对文中重要内容要认真分析、筛选、整合。阅读所给的材料，抓住题干中“如何不断深化的”，即随着人类对“人工智能”的理解、思考的不断深入，对“人工智能”的认识自然不断深化。阅读所给的材料，找到有效答题区间再分析概括。

在“归纳内容要点，概括中心意思”的时候要注意以下5个方面，①注意理清段与段之间的逻辑联系，抓住核心句子，如起始句、重点句、概括句，概括中心时，要注意保持概念的一致;②以整体把握为前提，结合层次大意和内容要点，在整体关照中提炼中心。要注意文中多次出现的词语和意义相近的词语，充分利用题干所提供的信息;③概括时要注意保持角度的一致，概括层次要恰当，内容涵盖要全面正确，概念限制要准确，表述要精炼确切;④弄清作品的社会背景，揣摩作者的写作意图，知人论世，这是把握文章内容要点，概括中心意思的必要条件;⑤掌握常用的一些方法，如标题法、开篇法、结尾法、摘录拼接法、逐层归纳法、揣摩提炼法等。