基于微课的幼儿园线上教学探究

陈晓敏

摘 要：微课教学是是随着互联网技术发展而诞生的一种更方便快捷的线上教育教学方法，因其碎片化、阶段性的教学模式以及随时随地可用手机、电脑等客户端开展而广受好评。而素质教育与幼儿启蒙的重要性，要求将线上微课教学引入幼儿园启蒙教育体系，延展了幼儿教学的维度，促进了幼儿亲子关系的和谐，提高启蒙教育水平。本文总结这段时间幼儿园线上微课教学现状与经验教学，研究微课的幼儿园线上教学方法与提升策略，是新时期幼儿教育教学创新的要求。

关键词：微课;幼儿园;线上教学

引言：

随着网络信息技术的发展与不断进步，多媒体技术与微课教学为现代化教育提供了新的教学模式与方法选择。而幼儿园儿童年龄过小，身体素质与独立思考、学习能力都正处于建立健全阶段，很难坚持过长的课堂教育专注度。因此，将线上微课教学引入幼儿园教育体系，以生动、活泼的动画、游戏方式，对儿童进行基础知识启蒙与独立思维培养，至关重要。

一、现状

（一）幼儿园老师与家长对微课认知不足

微课是一种全新的教学与形式，它以碎片化的教学内容、灵活性的教学时间安排，以及零接触的虚拟线上教学方式，实现了随时随地接受名师指导的教学目的，缩小了知识传播的空间距离限制。然而，目前，受信息技术与物质经济水平的影响，微课被广泛应用于在职人员的再教育之中，幼儿园老师与学生家长对其了解不多。尤其是农村或偏远地区，网络信息较差，基础信息技术普及与使用情况不理想，对于新鲜事物如微课的接受程度也相对较薄弱。

（二）家长对于微课教学功能效果存疑

由于幼儿自身活泼好动，注意力也无法长期集中的特点，决定了其对于学习环境有很高的要求。要求小孩子在没有老师监督引导与同学陪伴的情况下，积极主动性的学习微课知识，比要求狸花猫不挠人、哈士奇不拆家还要难上加难。因此，许多家长也对微课的教学功能效果存疑，使得微课教学成为家长学习幼儿启蒙知识，然后教导孩子的方法。

二、方法

（一）转变教学理念，紧抓幼儿教学主观能动性，调动学生积极性

幼儿启蒙教育关系着孩子身心健康与正确思维方式的建立，幼儿教育教学也应该是轻松、愉悦的。尤其微课教学无法实现老师学生的面对面近距离沟通，隔着冰冷的屏幕，原本亲近自然的师生关系必然会受到影响。尤其网络信号与手机像素不好的情况下，更是为正处于开拓、实验阶段的幼儿园微课教育，蒙上了一层难掩的阴影。这种时候转变传统课堂教学以老师为主导的教学理念，以轻松愉悦的动画音乐，富有趣味的对话与游戏、以及好玩的活动课程内容等方式营造快乐学习氛围，缩进师生心理隔阂，打造和谐亲昵的师生关系，引导幼儿学生积极主动参与教学过程，在游戏活动中自主思考与发现所要学习内容，实现教学目的。

（二）充分的教学准备，明确教学目标的同时，做好微课课件设计

微课教学是一种全新的教学方式，它对老师、家长、学生而言都是新鲜事物，也都需要时间适应与了解。而微课教学的实现，首先对于老师的信息技术水平与课件视频的设计、制作技术都有着极高的要求。尤其幼儿园微课教学正处于尝试运行阶段，幼儿老师需要学习专业的视频课件制作技术与网络信息调适能力，更要做好教学前期准备工作，明确教学目标的同时，做好优质、生动又有趣的微课课件设计。尤其要尽可能全面地考虑到学生教学过程中会遇到的各种问题，提前做好与学生、家长的沟通渠道与应急预案处理准备，避免知识的遗漏或错误等问题发生，以及学生学习性质与效果不好的情况出现。

（三）创新教学设计，丰富教学内容，凸显游戏与动画主题特色

线上微课教学想要做得好，除了专业的信息技术水平，还需要优质、有趣的教学设计，精致生动且画面清晰的动画设计与游戏效果，以及能够抓住学生注意力，调动学生积极性的课程教学内容。创新教学设计，在微课教学课件制作时丰富教学内容，紧抓幼儿好玩、好动的特征，凸显游戏与动画主题特色，从而引导学生从动物之间活泼有趣的对话中学习表达能力，在有家长陪同协作的亲子游戏中体会亲情与学习的乐趣，在有趣又朗朗上口的诗歌口诀念诵过程中学习优美的语言韵味，从而在教学过程中调动学生学习积极性的趣味性，真实实现快乐学习、快乐成长的现代幼儿启蒙教学目标。比如，“我要”一课，教导学生表达自己想法的意愿与准确表述能力，到吃饭时间找妈妈，要说“妈妈，妈妈，我要吃饭饭”;要上厕所大小便，则快去找妈妈：“妈妈，妈妈，我要便便拉”。

（四）做好教学反思，微课产生大效应

线上微课教学因为网络与信息接收设备屏幕的阻隔，会给幼儿学生造成“这一切都是虚假的”、“我现在不是在上课”等错觉，甚至许多孩子会因为讨厌某堂课的教学内容，而不愿意学习其他课程，家长老师也不能强迫孩子学习。因此，想要做好微课教学，广大幼师需要做好与家长之间的沟通工作，对于课程效果做出及时的意见反馈接收，与教学反思總结，从而知道自己课件内容哪点儿更能引起学生兴趣，那一点又有可提升空间，从而逐步完善自己的微课教学设计，丰富课件内容，提高教学质量与效果。

三、结束语

幼儿园线上微课教学是现代幼儿教育启蒙与时代教学发展的必然趋势，也是未来的教育教学发展潮流。因此，关注微课内容，提升微课课件制作与教学设计水平，打造适用于自身教学实践的教学设计，是具有创造力与开拓精神的未来青年幼师需要思考并做出努力的方向。

参考文献

[1]叶苏晓. 浅谈微课在幼儿园新型教学模式中的运用方法[J]. 课程教育研究， 2019（45）：4-4.

[2]李丹丹. 基于“互联网+”的线上线下混合式教学模式研究[J]. 通讯世界， 2019（3）：209-210.