高效教育下情景教学法在高中美术教学中的应用

涂成

摘 要：相较于小学与初中的美术教学，高中阶段的美术学习难度更大，对学生要求更高，利用情景教学法可以提升学习兴趣，开阔学生视野，降低学习难度。从目前高中美术课程教学现状入手，讨论情景教学法的概念和特点，并分析如何在高中美术教学中发挥情景教学法的作用。

关键词：高效教育;情景教学法;高中美术教学

早在2007年，教育部开始把美术科目融入高中教育体系，旨在通过美术教学实现学生素质的全面发展，但是一些高中对美术教学不够重视，教师的美术课堂教学方法单一，影响美术教学质量。在新课改背景下，教师需要创新教学思路与模式，利用情景教学法可以达到良好的教学效果。

一、目前高中美术课程教学现状

高中生处于价值观念形成的关键时期，开展教育教学活动就是为了塑造学生的三观，实现其健康发展，成为社会发展的栋梁之材。美术是一门培养学生审美能力的学科，需要教师从兴趣入手，从侧面引导学生形成正确的三观，不过一些教师在美术教学中没有考虑到学生的实际情况，一般先进行理论讲解，之后进行绘画创作，传统的教学模式下使学生兴趣不足，课堂气氛较为沉闷[1]。

二、情景教学法的概念和特点

情景教学法就是在课堂教学中教师为了达到高效教学创设直观化、形象化的情景，为学生带来更好的学习体验，帮助学生掌握学科知识，促进学生心智的发展。从情景教学法的特点讲，主要体现在互动性和生动性，通过图像、视频等帮助学生理解绘画的含义，并且在教学中师生之间的交流更加頻繁，学生在分析美术作品的过程中可以了解作者信息、创作背景和历史知识，让学生轻松学习，潜移默化地接受艺术熏陶。

三、如何在高中美术教学中发挥情景教学法的作用

首先，利用微课创设教学情景。在高中美术课堂教学中，利用微课可以为学生呈现动态的图像，让抽象的美术理论知识形象地展示出来，同时还可以帮助学生欣赏名作。传统的高中美术欣赏教学仅依靠教师的语言讲述，不能达到预期目标，所以教师需要设计好微课内容。比如名画《思想者》的教学，如果教师只向学生讲授创作背景以及罗丹的艺术成就，学生难以深刻体会该作品的内涵，为此教师可以先播放微课，对罗丹作品的特点以及时代背景进行概述，之后再去了解思想者这个作品，如果学生理解不深，可以反复观看，并且在观看期间允许学生发表自己的看法以及课堂讨论，进而培养学生的艺术鉴赏能力。再如“中国古代工艺美术欣赏”，在教学中可以带领学生通过视频的观看了解工艺品的制作方法与特点，从而使学生的鉴赏能力得到培养。

其次，创设生活化的教学情景。创新是推动社会发展的不竭动力，对于高中美术课堂教学来说，教师也需要坚持创新思想。如果教师在利用情景教学法的过程中长期沿用一种模式，也会导致学生逐渐失去学习兴趣，为此教师需要结合教学要求以及学生特点，创设多样性的教学情景。比如对手工艺品教学时，关键在于让学生了解手工艺品的材质，这时教师可以将学生分为不同小组，让学生讨论常见手工艺品的材质，以及如何对废旧材料再利用，之后为学生布置手工制作的任务，可以利用塑料制品制作背包或者塑料拖鞋。再如学习“漆艺之美”，这节课主要是利用漆艺修补工艺品，教师在教学之前出示一个完整茶杯，在观赏的同时杯子意外摔破，在同学感觉可惜时，教师在很短的时间利用工艺修补知识进行修补，并且更加具有艺术感，这种生活化的教学方法也让学生对课程有了新的认识，之后教师再进行修补方法讲解，学生也会更有兴趣参与其中[2]。

最后，利用多种教学资源创设教学情景。在高中美术教学中，教师还需要让教学内容和生活实际紧密结合起来。新课改背景下的美术教学内容可以和语文数学等学科结合，不仅有利于学生对美术课教学内容的有效掌握，同时也便于学生加强对语文或数学知识的理解。所以教师需要为学生搭建和其他学科结合的教学情景，以此开发学生的智力，比如学习“园林与民居”时，该部分的关键点在于理解对称的概念，这时教师就可以联系初中数学教材中轴对称和中心对称这一概念。再如学习古代壁画这部分内容，可以与历史知识有效结合起来，让学生充分思考美术作品的创作时代背景，完成教学之后，教师可以指导学生为班级画出具有古代特色的美术作品，以此对学生的书法技能和绘画技能进行培养，增添班级的学习氛围和艺术气息。

综上所述，在高中美术教学中利用情景教学法可以让学生的创造性思维、动手能力得到培养，学生的课堂参与热情也更高，所以教师需要结合教学实际对该方法进行有效利用，可以利用微课创设教学情景，也可以创设生活化的教学情景，并且利用多种教学资源创设教学情景。此外，教师还可以带领学生到课外学习，让理论和实践结合起来，减轻学生的学习压力，使学生以更加饱满的情绪投入学习和生活。

参考文献：

[1]孟凡茹.浅谈情景教学法在高中美术教学中的应用[J].中国民族博览，2019，22（10）：26-27.

[2]陈思敏.情景教学法在高中美术教学中的应用[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018，13（9）：431.

编辑 温雪莲