提高高中数学课堂教学效率的对策探讨

韩小丽

摘 要：课堂教学活动是当前高中数学教学的主要模式，必须给予其高度的重视，正视当前在课堂教学中存在的种种问题与弊端，并利用当前已存在的优势发挥最大的作用。同时，分析形成的主要原因并在此基础上提出实质性的意见与建议，以促进高中数学课堂教学质量的提升。

关键词：课堂教学;高中数学;教学效率;教学对策

在新课程模式下培养学生的数学思维，提升学生对学习的兴趣与效率，能推动当前数学教育的进步，让学生成为数学学习的主体。

一、当前高中数学教学的现状

（一）现有数学教学模式传统

现在高中数学在课堂教学中还普遍使用传统的教学模式，在传统模式下教师容易忽视学生的需求难以达到有效的沟通，从而慢慢地造成学生与老师之间的隔阂越来越大，同时传统教学的统一授课和刻板教学，非常容易让学生在课堂上感到枯燥无趣，这样学生容易造成逆反心理，对高中数学丧失积极性与兴趣。在这种模式下非常不利于学生的发展，以及还会存在种种隐性的问题，慢慢地会对学生造成一些不可逆的局面。

（二）学生自身的问题

高中时期是决定学生未来的重要阶段，是学生在学习时期压力最大的时候，同时面对科目的复杂性与枯燥性非常容易形成逆反心理，甚至有许多心理不够成熟的学生走向了不可回头的局面。而高中数学知识比起其他科目而言，显得比较枯燥，难以激起学生对数学的积极兴趣，也更容易引起学生厌烦心理。此外，高中数学需要大量的时间来刷题与实践，但是面对高中高强度的学习环境，学生不能合理地安排时间，老师也没有做出正确的引导，随之在学习时间上就会出现混乱的局面，让学生的时间利用率低下、学习的效率低迷，无法提升自身的学习状态。

（三）教师的因素

有许多教师不能与时俱进，在课堂教学中缺乏应变能力，课堂上想要提高学生的积极性，就需要教师具备灵活处理各种突发性问题的能力。例如，教学方式的突然转变、回答学生抛出的各种问题以及课堂上的种种突发性的问题。同时数学本身就缺乏互动性，并且许多教师更缺乏与学生的互动。在教学的时候，只是把自己应该传授的东西传授给学生，从而缺乏了与学生的互动，课堂就会变得死气沉沉让学生感到疲惫，久而久之就难以调动高中生的主动性与积极性。

二、提高高中數学课堂教学效率的策略与方针

（一）正确激发学生的数学学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”如果学生对高中数学的兴趣提升起来那么必然会带来很大的益处，从而让数学显得不那么枯燥，可以更好地激发学生对学习的动力。教师在课堂中可以用风趣幽默的语言来活跃课堂气氛，减少课堂上的枯燥性，调动学生的积极性，引发学习兴趣，同时教师还可以在课堂中融入兴趣教学，根据学生的兴趣开展授课内容，逐渐引导学生因为喜欢而学习，而不是不得不学。例如，高中数学中的几何图形，有些学生抽象思维有限，学起来就比较费力，这时教师就可以利用多媒体来教学，演示几何动态图片，通过图形对比重叠展示等手段，让学生有效地树立抽象思维，并且提高了学生对数学的热情。

（二）教师要精心备课

教师自身的因素是促进学生学习的一个重要的基础条件，所以在提高高中生学习能力的时候，教师应该不断地强化自己。高中数学内容本身就有一定的复杂性与较高的逻辑性，有很多学生并不能快速掌握，需要教师进一步引导。教师在备课的过程中要从学生的角度出发，对教学内容进行深入透彻的分析，尽量把复杂化的东西简单化，以便于让学生能够快速地消化与吸收，同时在教学设计中适当加入一些互动性的东西，在互动中把内容输出，让高中生能够轻松愉快地接收，从而不会让学生感到枯燥与乏味。

（三）创新课堂教学模式

现在很多教师的教学模式都固化在以前的传统模式中，因此过于落后无法跟上现代发展的需求，这样的教学必然也不会收获好的教学效果。因此，教师应该改变自己的固有思想，将多媒体技术应用于高中数学课堂教学中并创新教学模式。随着网络科技的不断发展，多媒体的优势已经全面地展现出来，能够起到极好的推动作用，增强学生的积极性，与此同时能够利用网络上的学习资源，把枯燥无味的高中数学变得更加生动，把抽象的教学知识逐渐具体化，从而让学生对其能够有更加完善的理解与认知。比如，以学习“空间直角坐标系”为例，教师在教授这部分内容时，用传统的教学模式来授课，很多学生恐怕很难理解。这时教师就可以利用现代化科技手段，进行生动有趣的教学，展现那些口述以及黑板表达不清楚的内容。

综上所述，教师要提高数学课堂教学效率就要结合班级的实际情况，积极地了解学生的学习情况以及心理状态，同时要按照学生的状态调整教学思维、教学目标、教学模式，制定有效的教学方案，激发学生学习的积极性，促进高中数学课堂教学效率及质量的提升。

参考文献：

[1]宣泳.提高高中数学课堂教学效率的对策探讨[J].新校园（中旬），2015（11）：69.

[2]金光华.如何做到改进教学方法，提高高中数学课堂教学效率[J].数学学习与研究，2012（15）：34，36.

编辑 温雪莲