“以读促写”在高中英语写作教学中的应用分析

谢毅峰

摘 要：阅读在英语学习中占据非常重要的地位，学生经过科学的阅读训练可以不断增加词汇，提升语法掌握的熟练程度。高中英语教育是我国高中教育的重要组成部分，为了使学生能够全面发展，教师在高中英语课堂中就要更好地培养学生的语言运用能力，为学生的升学考试做好准备。在高中英语写作教学中也要展开革新工作，通过介绍高中英语写作教学中“以读促写”的教学方式，分析了在具体的英语写作教学中的应用方法。阅读教学的开展，可以为学生提供清晰的写作思路，提升学生写作的有效性，促进学生写作能力的提升。

关键词：以读促写;高中英语;写作教学

在英语教学当中，教师往往不重视阅读与写作的有机结合，将二者作为独立的两部分展开教学，学生从阅读文本中难以获取有用的写作素材，从而造成学生的整体写作能力不高。高中英语的写作教学就是学生能够将脑海中碎片的英语知识转化为一段整体的文字，这个过程也是非常复杂的，首先，对学生的语法基础提出了要求，其次，还要保证学生在写作时结构严谨，语句通顺。“以读促写”教学中，教师可以关注和挖掘阅读文本中的写作信息，积累寫作素材，在平时的阅读中，指导学生归纳总结，激发学生独立思考的能力，提供给学生一个自由写作的平台，经过阅读，强化学生的英语基础知识，提高英语的写作技巧。新课改教学背景下，教师要积极推动以读促写教学模式的应用，利用这种新型教学模式，促进学生写作水平的提升[1]。

一、写作前，阅读范文

为了有效提升学生的英语写作水平，学生一定要进行更多的阅读活动，所以阅读材料的选择很重要。

（一）精选范文

我们在开展阅读活动时，一定要精选范文，保证文章语言精炼、有趣、易懂。这样才能提高学生对文章的理解、认识，同时还会使学生针对同一主题从不同角度来分析。任何英语的教学都不能凭空进行，首先，教师要选择一篇合适的范文，因为一篇优秀的范文中包含着丰富的英语基础知识和丰富的写作技巧，在范文的学习中也可以提高学生对一篇文章的理解能力，帮助学生在英语写作中合理、正确地表达出自己的想法。此外，教师还要依据学生的英语水平选择适中的范文，从而保证学生可以理解老师所选范文。

（二）解构范文，构建科学的知识体系

首先，快速浏览，了解文章的主要组织结构。一般情况下，人们在阅读范文的时候，都会使用整体阅读法。第一，教师整体分析范文，将文章主题当作主线，并在此基础上进行提问，分析学生是否已经对范文主题有了全面了解。第二，在范文基础上展开的整体阅读。例如，勾画出范文的思维导图，从而使学生可以对范文的组织结构有全面了解。在快速浏览的情况下，教师要为学生空出一定的时间来交流作者的写作目的。

其次，反复拆解范文，在这个过程中，教师要指导学生依据作者的语言表达掌握文章的写作技巧。当学生对文章的主要结构有了清晰的了解后，教师就可以指导学生对文章进行有针对性的阅读，详细解读范文，掌握更多文章的细节。在这个过程中，学生的阅读活动更具有目的性。当学生有针对性地去解读范文的时候，就可以更容易理解范文的主题。在学生阅读之后，教师要利用对文章的讲解，使学生逐步意识到，实际写作过程中有哪些需要注意的事项，从而提升学生的写作水平。我们以“Teenage Life-Reading and Thinking”为例，学生快速浏览后，教师指导学生要带着问题去读，仔细阅读当中，学生能够领悟到作者主题句、过渡句的运用，体会作者的写作技巧，文章体现了作者哪些写作特色，并通过仿写来提升学生的写作水平。

二、写中应用，习作撰写

（一）课内外阅读全面结合，丰富写作素材

我们知道写作素材主要有几个不同的部分，首先是语言，然后是内容。通常情况下学生可以利用网络来获取写作素材。同时在展开写作前，学生还要针对性地阅读同本次写作主题有关的一些文章。在这个过程中，教师要指导学生深入挖掘同写作主题相关的部分，综合自身的一些经验，全面理清文章写作的脉络。

（二）小组讨论，然后列出写作提纲

学生搜集完素材之后，教师可以指导学生分成不同的小组展开积极讨论，鼓励学生要提出自己的看法，同时列出文章的结构。然后，当小组成员间形成统一意见后，组长综合大家的意见列出写作提纲。在这个过程中，教师要对每个小组进行科学指导，指出其中的不足，鼓励他们用全新的视角来展开写作。

“以读促写”是教师在实际英语写作过程中同阅读教学的有机结合，利用阅读来积累学生的词汇，拓宽学生的知识面，同时提升学生的语言表达能力。伴随我国新课改教育教学的深化改革，针对英语教学中出现的问题，推出了“以读促写”教学模式，此模式的应用可以为学生在英语写作过程中增添新的教学活力，使学生通过阅读不断积累、拓展自己的知识广度，从而提升学生的英语写作水平[2]。

参考文献：

[1]姜雪娜.基于主题语境的以读促写在高中英语写作课中的应用[J].中学生英语，2020（30）：45.

[2]印娜.基于“以说促写”模式的高中英语写作训练初探[J].中学生英语，2020（24）：108，110.

编辑 李琴芳