问题教学法在高中生物教学中的应用策略

摘 要：在目前高中生物课程教学过程中，为实现教学质量的进一步提升，科学合理的教学方法的应用是必须的。问题教学法就是当前比较理想的一种教学方法，它有利于学生对高中生物知识进行更好的学习。因此，高中生物教师需要在实际教学中对问题教学法进行科学合理的应用，从而实现对学生的理想教学，使学生的生物知识水平及综合素质能够得到有效提升，进而更好地发展。

关键词：高中生物;问题教学法;应用策略

问题教学法在现代教育教学中已经成为应用十分广泛的一种教学方法，在实际应用中有着较高的价值，且表现出明显的优势，因而可在高中生物教学中合理应用这一教学方法。作为新课程标准背景下的高中生物课程教师，对问题教学法这一教学方法应当形成正确的认知，并且需要以有效的策略实现问题教学法在实际教学中的有效应用，从而使问题教学法的作用得以有效发挥，实现更高效的高中生物教学。

一、高中生物课程教学中问题教学法的应用价值及意义

在新时期的高中生物课程教学中，问题教学法作为一种现代教学方法，有着十分广泛的应用，且在实际应用中表现出较高的应用价值及意义。高中生物教学中问题教学法的应用价值及意义如下。

1.高中生物课程教学中，问题教学法的应用有利学生学习兴趣的提升

在高中生物课程教学中，学生学习兴趣的提升对于教学效率及教学质量的提升有重要作用。在高中生物课程教学活动的实际开展中，问题教学法的应用可改变以往单纯对学生进行课本知识讲解的单调、枯燥的局面，更好地调动学生学习的积极性，活跃课堂教学氛围，也可以使学生的学习兴趣实现有效提升，为更好地进行课堂教学提供有效支持与保障。

2.高中生物课程教学中，问题教学法的应用有利于学生自主学习能力的提升

在目前高中生物课程教学中，不但需要对学生进行生物知识的教学，还需要对学生的各方面能力进行有效培养，而自主学习能力就是比较重要的一种能力。在将问题教学法应用于高中生物课堂教学的基础上，需要学生在教师的引導下对相关生物知识进行自主探索研究。在自主探索研究的过程中，学生的自主学习能力能够实现有效提升，对学生更好地学习生物知识及其他知识十分有利，也有利于学生今后的学习及发展[1-2]。

二、高中生物课程教学中问题教学法的应用策略

1.科学合理地设计生物问题

在高中生物课程教学中，为实现问题教学法的有效应用，高中生物教师首先应当注意的一点就是对生物问题要进行科学合理的设计。有了对这些问题的科学合理的设计，问题教学法的实施才能有更好的基础。作为高中生物教师，在对需要探究的问题进行设计时，需要提前详细了解学生的实际情况，依据学生的基础水平，结合具体的教学内容进行问题的设计，这样才能够保证所设计的问题符合实际教学要求与学生需求，才能够促使学生积极探究讨论这些问题，实现更满意的高中生物教学。

2.引导学生讨论探究问题

对于高中生物课程中的问题教学法应用而言，在对有关问题合理设计的基础上，下一步就是引导学生对所设计的问题进行合理讨论及探究，从而在将问题更好地完成的同时对生物知识进行更好的学习及应用。在引导学生对生物问题进行讨论探究时，教师可组织学生以小组的方式进行，这种小组探究的方式可以使问题探究更加高效，有利于学生更好地参与。小组合作探究中需要注意的就是小组内每个成员要分工合作，使每个学生都参与其中，这样才能够实现每个学生对生物知识的有效学习，实现学生生物知识水平的有效提升，使生物教学得到满意效果。

3.问题探究的总结评价

在引导学生对所设计的问题进行共同探究之后，还需要对学生的问题探究情况进行总结评价，这也是问题教学法应用于高中生物教学时比较重要的一点。在这一方面，需要教师对学生探究问题的情况进行全面、详细的评价，重点指出在这一过程中存在的一些不足，以便指导学生更好地进行改进，帮助学生今后更好地学习生物知识，进而实现其水平的有效提升以及更好发展[3]。

三、结语

在目前高中生物课程教学活动的开展中，对现代化教学方法的应用需求及要求也在不断提升，而问题教学法便属于其中比较理想的一种。因此，高中生物教师需要结合问题教学法的价值及生物课程特点，从问题设计、问题探究及问题总结方面入手，实现问题教学法的有效应用，以满足实际教学需求，实现学生对生物知识的更好的学习。

参考文献：

[1]卢永凯.问题教学法在高中生物教学中的应用策略探析[J].学周刊，2020（10）：51-52.

[2]张珊.问题教学法在高中生物教学中的应用概述[J].学周刊，2020（3）：111.

[3]胡天心.问题教学法在高中生物教学中的应用研究[J].亚太教育，2019（7）：141.

作者简介：李冬梅（1989—），女，汉族，四川泸州人，本科，中学二级教师，研究方向：高中生物教学。

编辑 常超波